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1、小数加减混合运算教学内容义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第 108 页例 3，课堂活动及相关练 习。教学目标1根据创设的现实生活情境，灵活运用相关知识解决现实问题，发展学生的应用意识。 2掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确地进行小数加减混合运算。 3学生能积极主动地参与到解决问题的活动中去，探索多角度解决问题的策略，感受数学学 习的乐趣。教学重、难点培养学生多角度思考、解决问题的能力，发展学生的应用意识。教学准备根据例 3 情境图制作的活动教具。教学过程一、 创设情境，激发探索 教师：现代科技发展突飞猛进，在生活中我们常常见到一些设备。今天老师要考考你们。 （出示情境图，
2、图上贴有电信塔和电力塔）你们认识这些设备吗？它们有什么功用？谁能给同 学们介绍一下？学生根据自己的生活经验回答。 教师：左边的高塔叫电信塔，它是帮我们接收通信讯号的，这座电信塔高 26.5 m（在电信塔 旁标出塔高）；右边的这座是专门用来传输电的电力塔，它的高度是 25.35 m（在电力塔旁标出高 度）。 二、 合作交流，探求新知 教师：大家比一比，是电信塔高，还是电力塔高？为什么？ 学生思考后作答。 教师：为了更好的接收电信讯号，我们把电信塔建在 18.5 m 的高坡上。 （标土坡高度）请你们仔细观察图，电信塔顶与电力塔顶相差多少米？请各小组同学商量一下 解决方法。 学生在组内讨论。 教师组
3、织集体交流：可以怎样解决这个问题？ 学生以小组汇报的形式交流解题方法，教师组织其他同学作评价。 学生交流后独立写出算式，教师指名板演。 教师：同学们能想出这么多种不同的解法，真棒！现在我们大家就一起来试着算一算相差的高 度吧！ 学生计算，教师巡视指导。 教师：通过计算，你发现了什么？ 学生回答后，教师引导学生进行小结：今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现 了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。 三、 联系生活，运用所学知识解决问题课堂活动：小调查。 教师：调查自己课本的定价后填入表内，再提出加减混合运算的数学问题并解答。 学生通过组内交流的形式开展课堂活动，活动结束后，再通过组间交流进行评价。 四、 师生小结，课后延伸 教师：同学们，想一想今天数学课上你有什么收获？还有什么问题需要我们共同讨论？教师： 我们在生活中经常会遇到许多类似的数学问题，老师希望你们能像今天一样，利用我们所学的数学 知识和已有的生活经验去多角度地思考、解决问题。
