《（人教新课标）六年级下册数学教案 折线统计图》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）六年级下册数学教案 折线统计图（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、折线统计图折线统计图教学目标教学目标1进一步了解折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展 同学们的统计观念。 2初步形成评价与反思的意识。教学重点教学重点折线统计图。教学难点教学难点正确判断数量变化趋势。教学过程教学过程一、旧知铺垫一、旧知铺垫 出示统计图。 2003 年北京地区新增“非典”病人数量统计图（4 月 26 日5 月 31 日）回答问题。 1这是什么统计图？ 2这种统计图有什么特征？ 3说一说这里病人数量的变化情况。 二、探索新知二、探索新知 1出示课文例题。2学生认真观察，分析图中的数量变化情况。 （1）7 月份到 12 月份的月薪逐月上升。 （2）7
2、 月份：1000 元 8 月份：1100 元 9 月份：1170 元 10 月份：1240 元 11 月份：1300 元 12 月份：1400 元 （3）8 月份和 12 月份增加较大。 （4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。 3初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？ 初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。 原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势明显。右图纵轴上每格表示的数量 比较大，折线向上的趋势不明显。 4你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？ （1）学生汇报自己的看法。 （2）说明理由。 （左图每格表示 50 元，最高 1 格又表示 100 元，标准不统一） 5说一说你有什么体会。 师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。 三、巩固练习三、巩固练习 完成课本练习十一第 2 题。 （1）初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？ （2）月平均气温的实际差距有多大？ （3）你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线 统计图。 四、课堂小结四、课堂小结 下面我们一起来回忆一下我们这节课的内容。 全班回答。
