高中语文诗歌鉴赏

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1、阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 （6 分） 观书有感 朱熹 昨夜河边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 琴 诗 苏轼 若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？ (1)这两首哲理诗揭示了什么道理？（4 分） 答： (2)这两首诗表现理趣的方法各有不同，试作分析。 （2 分） 答： 四、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 （6 分） 明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一 叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。 天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。古今如梦，

2、何 曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。 (1)这首词的词牌是 （1 分） ，词人即景感怀，抒发了。 （1 分） (2)这首词在东坡乐府中极有艺术特色，请选其一点，作简要分析。 （4 分） 五、阅读下面这首宋词，回答后面的问题。 （7 分） 诉衷情送春 万俟咏 一鞭清晓喜还家，宿醉困流露。夜来小雨新霁，双燕舞风斜。 山不尽，水无涯，望中赊。送春滋味，念远情怀，分付杨花。 【注】流露：酒的泛称。赊：远，长。 (1)联系全词分析，上片第一句中的“喜”表现在哪些方面？（2 分） (2)黄升花庵词选录这首词题作“送春” ，意味着这首词的主旨是写送春情怀，你同意 这种说法吗？为什么？（5

3、分） 六、阅读下面的元曲，回答后面的问题。 （6 分） 水仙子咏江南 张养浩 一江烟水照清岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三。卷香风十里珠帘。 画船儿天边至，酒旗儿风外飐：爱杀江南。 请分析本曲中数词运用的特点和作用及本曲写景的层次顺序。 答： 七比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。(6 分) 春夜喜雨 杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春 雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。 这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”

4、的理由。(3 分) 杜诗：_ ；_ 。 周诗：_ ；_ 。 (2)虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请 自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。(3 分) 答： 八阅读下面这首词，然后回答问题。(6 分)（选自 2005 届重庆市高三第一次联合诊断性 考试） 蝶恋花 伫倚危楼风细细 柳永（北宋） 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 注释：危楼：高楼。黯黯：迷蒙不明。拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。 问：历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣

5、带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” ，请结合全 词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？（4 分） 答： 九阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （6 分） （选自宜昌市 2005 届高三年级第三次调研 考试语文试题） 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 （1）这首诗属于 体裁。表达了送别朋友时的 感情。 （2 分） （2）本诗都笼罩着一个“雨”字。试赏析颔联围绕“雨”来写景抒情的妙处。 （4 分） 答： 十阅读下面的组词，回答问题。 （6 分） （选自宜昌市 2005 届高三年级 5 月份模拟语文试 题） 忆

6、江 南 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南好，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南好，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？ （1）白居易把情看作诗歌的“根” ，认为作诗谱歌，应力图以浓郁的真情实感动人心魄， 这是他留给后人的最宝贵的艺术经验。这三首词表达了作者怎样的情感？（2 分） 答： （2）从艺术特色的角度，任选一个点作一点赏析。 （4 分） 答： 古 诗 词 鉴 赏 参 考 答 案 二 【命题依据】本题意在训练学生从诗歌体裁、艺术技巧和思想内容三个方面鉴赏，关注 考试变化动向，探索答题方法规律。 【

7、分析解答】(1)七言绝句(2)诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁， “乐景 写哀情” ，更显哀愁之深、之重，写出了诗人内心激烈的情感活动。(3)表达了远离京师的 悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。 【点评】应熟悉常见诗词的体裁特点，应对新的考试动向；抓住诗词注释等相关信息，准 确了解人物的思想感情。 三 【命题依据】本题意在考查学生在鉴赏诗歌的过程中辩证地思考问题的能力，透过现象 看本质，达到理性的层次。 【分析解答】(1)朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律，不按照规律行 事，硬是用人的蛮力去“推移”是不行的；苏轼诗通过琴音与手指的关系说明，单有好的 客观条件或

8、单有好的主观条件都是不行的，只有把两者完美地结合起来，才能取得良好的 效果。 （2）朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣；苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣。 （1 分）【点评】善于透过事物的现象揭示其规律是答好本题的思维点。 四 【命题依据】本题着重培养学生鉴赏诗词的整体把握能力，全面思考，准确作答。 【分析解答】(1)永遇乐对人生宇宙的思考与感慨。 （2）独特奇妙的章法结构，上片用倒 装的手法，前六句正面写燕子楼小园夜景，突出其清幽的特点，为烘托人物的情感作铺垫， 后六句则追述梦醒之由和寻梦之行，交待缘由，使读者有一个全面而清楚的了解。 （2 分） 词人将景、情、理熔于一炉，围绕燕子按情事理而发，景

9、是燕子楼小园的清幽之景，情 为词人于燕子楼惊梦后萦绕于怀的黯黯之情，理即由燕子楼关盼的事而悟得的“人生如梦 似幻”之理。三者互相融合，相得益彰，辉映成趣。 （2 分） 【点评】从诗词的结构入手，从景、情、理三者的关系着眼，深刻体会其精妙。 五 【命题依据】本题意在考查学生分析思考问题的能力，思之有据，答之有理。 【分析解答】(1)即将还家之喜，为返家而沉醉之喜，沿途赏美景之喜，抛却一路 艰难跋涉之喜（分付杨花） 。 （答对一点 0.5 分，共 2 分） （2）不同意。 （1 分）全词紧扣 “喜还家”三字，通篇写景抒情，都是围绕这三个字构思下笔的。 （2 分）因此全词抒发的 是客子即将到家时的喜

10、悦之情。 （2 分） 【点评】由景入情，抓住词眼，便可准确解答。 六 【命题依据】本题意在引导学生鉴赏诗歌炼字的技巧和写景的层次角度，掌握其格调特 点和表达作用。 【分析解答】本曲中运用了“一” “两” “再三” “十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽 美的特点。由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。 （3 分）前五句写景 由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的画船，第七句又近写村落酒 店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调。 （3 分） 【点评】由数词的锤炼体会词曲的情感，由写景的顺序揣摩词曲的表现技巧。 七参考答案 ：(1)杜诗：春雨来得及时；春雨默默地

11、滋润万物。周诗：春雨有利 于农人耕作；春雨水量可观。 (2)杜诗要点：直抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”)， 借助拟人修辞塑造形象(“好雨 知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”)，展开想像，寄托情感(“晓看红湿 处，花重锦官城”)虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与想像相结合)；言有尽而 意无穷(由“红湿” 、 “花重”联想到滋润万物)。 周诗要点：含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；侧面描写的表达效果(“耕 人” 、 “花” 、 “鸥”的作用)；结构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面 突出“春雨” ，前后呼应，彼此补充) 评分标准：本题 3 分，有观点，1 分

12、；结合诗句进行 分析且能言之成理，2 分。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现 方面 的个性略作阐释即可。 八答题要点： （1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等） ，意合即可，3 分。 （只有“坚贞” 、 “执着” 、 “志诚”等表述没有结合原词句具体分析只得 1 分，结合了原词句具体分析可得 3 分） （2）从 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪” （思归、思念等） ，意合即可，3 分。 （只 有“愁绪”等表述没有结合原词句具体分析只得 1 分，结合了原词句具体分析可得 3 分） （3）两点融合起来，并结合原词句进行了具体分析，视分析程度也可给 6 分。 九参考

13、答案 （1） （2 分）五言律诗（答“近体诗”也得 1 分） ；依依不舍（或感伤） 。 （2） （4 分）围绕“雨”字，写细雨湿帆，帆湿而重。以叠音词“漠漠”的无声来写船行 的缓慢；归鸟入雨，飞行而迟，以叠音词“冥冥”写雨中归鸟的模糊迷蒙，这帆重鸟迟的 客观景物全然是打上诗人主观感情烙印的物象，诗人寓情于景，抒发了送别朋友时的依依 不舍的心情。 十参考答案：（1）洋溢于整组词的，是对于江南的赞美之情和忆恋（怀恋）之情。 （2）可以整组词为对象。三首词各以问句结尾，层层深入。第一首泛忆江南，第二首选 择最具代表性的杭州景色，第三首回忆苏州往事，以三个问句结尾，形式上构成反复，内 容上层层深入，从

14、而表达了作者内心炽烈的情感。三首词各自独立，又构成整体。各首 词之间，通过句式、内容、结构的相似而前后照应，脉络贯通，构成有机整体。在组词中， 这种艺术技巧很高明。 也可以一首词为对象。写景善于着色。春天百花盛开，经阳光照射，显得更红。春江水 绿，红艳艳的阳光洒在上面，更显得波光粼粼。江花红、江水绿，二者互为背景，色调明 朗。善于炼字。如“寻”字用得好。碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，婆娑月影， 一切都很美。着一“寻”字，则一切景物都通过主人公的心灵而变成有情之物，诗中有人， 景中有情，情景交融。写景动静结合。再如这一句从动态的“寻”观静态的景，下一句 以静态的“看”观动态的静，动静相生，含蕴无穷。善用比喻。如“红胜火” 、 “绿如蓝” 这两句以贴切的比喻，写出了春光的明媚与活力。以“醉”字形容“芙蓉” ，又以“醉芙蓉” 形容“吴娃”的美丽，比喻更为贴切，让读者产生丰富的联想。情景交融的抒情方式。 如第一首泛写江南春景，第二首描写杭州月夜之景和钱塘潮，都在写景中融注了对江南强 烈的怀念之情。 （其它答案能自圆其说就可给分，如扣白居易诗歌的语言风格分析等。 ）