《2《衣料的吸水性》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2《衣料的吸水性》导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学科学学科衣料的吸水性导学案课型课型 综合课课时1 课时主备人赵俊凤 审核人复备人 本周行为训 练重点班级三年级小组姓名学习 目标知识目标：知识目标：知道不同衣料的吸水性不同，以及影响衣料吸水性的因素。 技能目标：技能目标：会设计实验并合理的选择工具探究并比较各种衣料的吸水性能。 情感态度价值观：情感态度价值观：乐意采集并尊重证据，愿意合作交流。重、难点 预测重点：知道不同衣料的吸水性不同以及影响衣料吸水性的因素。 难点：设计实验并合理的选择工具探究并比较各种衣料的吸水性能。课前准备1、 每组准备同样大小的不同衣料一套，盛水烧杯 6 个左右，滴管、镊子各一个。2、 上一课各种衣料特点的资料
2、。时间预设导学 2 分，自我学习、自主构建 5 分，互学交流、展示提升 28 分，达标测评、整理学案 5分学习过程师生笔记一、导学：一、导学：激趣： 运动时，你会选择什么面料的衣服？下雨时，你会选择什么面料的衣服？二、自学：完成下列问题。二、自学：完成下列问题。 1、运动时流的汗和下雨时的雨水都会把衣服弄湿，你为什么选择 不同衣料的衣服？这说明不同衣料的吸水性怎么样？2、请你猜测各种衣料的吸水性怎么样？谁最强？谁最弱？3、 猜测一下衣料的吸水性与哪些因素有关？请写一写。4、 请想一想，你能设计实验方案来验证猜测吗？三、互学三、互学 1、小组讨论、交流实验方案。2、小组内选择工具进行探究实验，把
3、观察到的现象记录下来。文本解读：文本解读：思考并推测：不同衣料的吸水性怎么样。衣料的吸水性与哪些因素有关。根据推测设计研究活动方案。选择工具进行科学探究活动，观察实验现象。讨论分析影响衣料吸水性的因素。环节设置：环节设置：一、导学：思考：运动和下雨时，分别选择什么面料的衣服？激发兴趣，引入新课。二、自学：独学探究关于衣料吸水性的问题。三、互学：小组为单位组织探究活动，设计实验方案，选择工具进行探究实验，把观察到的现象记录下来，分析衣料的吸水性与哪些因素有关。四、评学：完成检测练习。3、比较预测结果和实验结果。4、讨论衣料的吸水性与哪些因素有关？把讨论结果记下来。5、小资料：高吸水性材料小资料：
4、高吸水性材料 过去谈到吸水性强的物质，人们会马上想到海绵，因为它能 吸收相当于自重几倍的水分。然而，近些年市场上见到的高吸水 性材料却可吸收相当于自重几百倍甚至上千倍的水分，而且吸水 膨胀后，即便加压也很难把水挤压出来，如一片婴儿用的“尿不 湿”尿布，即便吸入了 1000 毫升水，仍然滴水不漏，而且还能保 持较好的通气性。6、展示提升，交流疑惑四、评学：快乐达标四、评学：快乐达标1、运动时穿（ ）面料的衣服能透气、吸汗。2、做泳衣需要吸水性（ ）的衣料。3、婴儿用的“尿不湿”尿布，采用了（ ）材料。4、棉布的吸水性较（ ） A.强 B. 弱5、衣料的吸水性与哪些因素有关？5、 这节课你有什么收获？整理学案。关键点拨：关键点拨：一是向不同衣料表面滴水观察其水的扩散情况，扩散快则吸水性强，反之则吸水性弱；二是比较不同衣料吸水量的多少，吸水量多则吸水性强，反之则吸水性弱。亮点设计：亮点设计：1、重视推测能力的训练，舍得花时间让学生去推测，去阐述自己的推测理由。2、放手让学生去自行设计实验方案。3、引导学生有条理地经历“问题推测计划实验分析”的科学探究过程。展示任务分配：展示任务分配：一组：运动和下雨时，分别选择什么面料的衣服。二组：不同衣料的吸水性一样吗。三组：猜测各种衣料的吸水性怎么样？谁最强？谁最弱？四组：实验方案、方法五组：比较预测结果和实验结果六组：衣料的吸水性与哪些因素有关。
