《（沪教版）一年级数学下册教案 上中下、左中右 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）一年级数学下册教案 上中下、左中右 2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上中下、左中右上中下、左中右教学内容教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期 p10p11设计意图本节课的教学过程分为四部分：第一部分，创设情境、引入新课。结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！第二部分，共同探讨，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果
2、的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在哪里，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。教学目标教学目标认知目标：1.让学生感知空间中物体的相互位置关系。2.知道上中下、左中右是相对的概念。能力目标：让学生运用所学到的本领带小动物们
3、安家、并相互说一说它们住在哪里，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点教学重点让学生感知空间中物体的相互位置关系。教学难点教学难点知道上中下、左中右是相对的概念。教学准备教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、创设情景，引入新课。一、创设情景，引入新课。师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！ 结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同
4、学们去他们的好朋友结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！ 二、共同探讨，获取新知。二、共同探讨，获取新知。师：这栋房子里住了哪些人？对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗？”乐乐怎么回答呢？我们听仔细了：“太简单了！小巧住在上面一层左面的房间里。 ”乐乐把这一层叫做.(上面一层)这一层是.(中间一层)那么这一层就是.(下面一层)。乐乐把这里叫做.(左面的房间)这里是.(中间的房间)那么这里就是.(右面的房间)。所以他说小巧住在.( 上
5、面一层左面的房间里)我们要象乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里,一起说一遍“小巧住在.”老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”这副图在我们书上的 P10，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。 由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整
6、。然后让学生小组讨论，通过扮房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。的口头表达能力。 三、针对练习，巩固新知。三、针对练习，巩固新知。1师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。（讲评第一题）师：会吗？请做书上 P11 的第 2 大题。2. 师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做 P11 的第 3
7、 大题。3. 师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？这些问题是 P11 的第 4 大题。请你们小组内轻轻地说一遍。师：我们来开小火车。4. 师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！（1）谁住在小铃的右面小亚的上面？（2）谁住在小丁丁的下面小亚的上面？（3）谁住在小铃的右面小巧的的下面？（4）谁住在小丁丁的左面小巧的的右面？（5）谁住在小胖右面的下面的房间里？（6）谁住在小亚上面的左面的房间里？（7）谁住在外婆下面的右面的房间里？（8）谁住在亮亮左面的上面的房间里？（9）谁住在康康上面的旁边的房间里？
8、（10）谁住在外婆上面的旁边的房间里？ 设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。 四、公开练习，联系实际。四、公开练习，联系实际。师：今天我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天的本领带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后互相说一说它们住在哪里？ 让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在哪里，使让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在哪里，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
