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1、小数的意义和读写方法小数的意义和读写方法 教学内容教学内容第 28-29 页例 1 和例 2 及试一试，练一练， 练习五 15执教执教日期日期（ ）月）月 （ ）日，星期日，星期（ ） 三维目标三维目标1.知识目标：结合现实情景认识小数，初步理解小数的意义，学会 读写小数,体会小数与分数的联系。 2.能力目标：在用小数表达过程中感受小数与生活的联系,增强学习 数学的信心。 3.情感目标：培养学生善于观察、善于比较、善于交流等良好的学 习习惯。 教学重、难点教学重、难点重点难点：理解小数的意义。教学资源教学资源学生已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数 零点几来表示，会读写一位小数。在前
2、面的数学学习和生活中， 已积累了元、角、分及米、厘米之间的关系。这些都是本课进 一步认识小数的基础。直尺、投影仪。 预习作业设计预习作业设计 学程设计学程设计导航策略导航策略调整反思调整反思 一 、复习引题、认定目标。（预设 3 分钟） 1.用分数表示下面的数。 1 角=（ ）元 1 分米=（ ）米 2 角=（ ）元 1 厘米=（ ） 米 1 分=（ ）元 1 毫米=（ ） 米 2.学生认定学习内容和学习目标。板块一板块一 1.出示单位名称换算的题目， 复习学生的旧知。 2.出示例 1 情景图，你认识 图中哪个小数？你还知道哪些有 关小数的知识？ 师：我们已经认识了一位小 数，今天继续学习有关
3、小数的知 识，初步理解小数的意义，学会 读写小数,体会小数与分数的联系.二、目标驱动、自主学习。（预设 10 分钟） 1.根据提供的学习材料，探究小数 的意义。 学习菜单：板块二板块二 1.师：为了让同学们更好的 完成今天的学习目标，请大家围 绕下面的学习菜单自学。 2.学生自学后，进行小组交（1）独立思考用“角”或“分” 作单位，说说物品的价钱。 （2）大胆尝试，读出下面的小数。（3）想一想：0.3 元是 1 元的几分 之几？0.05 元是 1 元的几分之几？0.48 元呢？ 2.小组交流学习收获，完善认知结 构。流，教师巡视，给予指导。 3.引导学生总结读整数部分 为 0 的小数的方法：从
4、左往右依 次读出各位上的数。三、全班交流，提炼建模。（预设 11 分钟） 1.观察板书：你发现了什么？ 2.自学例 2，小组交流自学成果。 3.组织全班交流提炼。 A.理解：1 厘米是 米， 米可以写 成 0.01 米。 指名理解 1 厘米为什么是 米。 （1 米=100 厘米，1 米平均分成 100 分，1 份就是 1 厘米，1 厘米也就是 1 米的 ，就是 米） B.用米为单位的分数和小数分别表 示 4 厘米与 9 厘米。 学生回答并说名理由。 C.观察板书： 这三个分数都是什么样的分数？ （百分之几的分数） 这三个小数呢？（两位小数） D.千分之几的同上。 4.揭示小数的意义：分母是板块
5、三板块三 1.通过观察、提问，使学生 明确 0.05 和 0.48 都是两位小数， 都表示百分之几。 2.自学例 2，进一步使学生 突出两位小数表示百分之几。 3.通过全班交流，让学生结 合例 1、例 2 的学习说说自己是 怎样理解小数的。在学生充分讨 论的基础上，进行适当的概括。10、100、1000 5.体验小数的读法：强调：小数部 分的零要一个一个的读，不能只读一个 零。 四、分层练习，巩固内化。（预设 6 分 钟） 1.第 29 页试一试：把什么看作 “1”？ 学生自主练习，进一步体验小数的 意义。 2.第 29 页练一练。 学生自主填空，交流时注意让学生 根据小数的意义进行说明。 3
6、.完成书本第 32 页，第 1、2、3、4 题。 五、当堂检测、评价反思。（预设 10 分钟） 布置课堂作业： 补充习题第 16 页。 书本第 32 页，第 5 题。 小明在读一个小数时，把小 数点丢了，结果读成了六万七千零八。 原来的小数要读出两个零，原来的小数 是多少？板块四板块四 1.分段进行练习，然后全班 校对，汇报在练习中出现的问题， 师生共同查找原因，研究对策。 2.有关题目的点拨:说说写出 的每个小数的整数部分和小数部 分各是多少，它们合起来又是多 少。 板块五板块五 1.先让学生独立解答，并提 醒学生注意联系图中的涂色部分 说说每个小数的具体含义。 2.教师要多多关注学困生的 作业情况，随时给予指导和帮扶。3.先做完的同学，检查以后， 可以尝试解答做拓展练习，拓展 练习不要求全班都要做。
