《（人教版）六年级数学上册教案 分数除法的意义和计算法则(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）六年级数学上册教案 分数除法的意义和计算法则(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数除法的意义和计算法则分数除法的意义和计算法则教学目标：教学目标：1.知识目标：通过一组习题，学生能够理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 2.能力目标：通过学生试做例 1，在理解算理的基础上总结出分数除以整数的计算法则，并能正确地进行计算。 3.情感目标：培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力。一、复习引新。一、复习引新。1.说出下面各数的倒数。 0.3 62.已知 126455670，直接说出 567045 和 5670126 的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么。（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就
2、能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。）3.引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法。（出示课题）二、新授教学。二、新授教学。（一）教学分数除法的意义。每人吃半块月饼，4 个人一共吃多少块月饼？半块月饼用分数怎么表示？求 4 个人一共吃多少块月饼就是求几个 ？求 4 个 是1 21 2多少怎样列算式？（ 4）1 2两块月饼，平均分给 4 人，每人分得多少块？怎样列式？列式：24 两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式 2 后，说一说结果是多少？你是如何得出结果的？1 2组织学
3、生讨论：分数除法的意义。总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 （二）教学分数除以整数。1.出示例 1 把 米铁丝平均分成 2 段，每段长多少米？6 7求每段长多少米怎样列算式？ 2 6 7以小组为单位讨论一下得多少呢？米平均分成 2 段就是要把 6 个 米平均分成 2 份，每份是 3 个 米是 米。6 71 71 73 7教师板书整理。2.教师质疑：如果把 米铁丝平均分成 3 段、6 段怎样计算？6 7也可以这样想：把 米铁丝平均分成 3 段，就是求 米的 是多少，列式是： 。6 76 71 36 71 3把 米铁丝平均分成 6 段
4、，就是求 米的 是多少，列式是： 6 76 71 66 71 63.教师继续质疑：如果把 米铁丝平均分成 4 段每段长多少米？怎样计算？ 6 7为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢？组织学生观察 4= 在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以整数的计6 76 71 4算法则。4学生边概括教师边板书：分数除以整数（0 除外）等于分数乘以这个整数的倒数。三、巩固练习。三、巩固练习。1.计算下面各题：学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。2.请同学求未知数 x。3.判断。（1）分数除法的意义与整数除法的意义相同。（ ）（2）已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答。（ ）4.解答下面各题。把 平均分成 4 份，每份是多少？3 5什么数乘以 6 等于？3 20一个正方形的周长是米，它的边长是多少米？7 10四、课堂总结。四、课堂总结。这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？五、课后作业。五、课后作业。练习七 1、2、3、4六、板书设计。六、板书设计。
