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1、运白菜运白菜教学目标教学目标1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。2、经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。3、联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点 ：探索掌握连减的计算方法。教学难点：教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。教学过程教学过程一、创设情境。1.同学们，你们知道菜中之王说的是哪种蔬菜吗？对了，是白菜。白菜是人们生活中不可缺少的一种重要蔬菜，味道鲜美可口，营养丰富，素有“菜中之王”的美称。每到秋天
2、，人们都要储存很多白菜准备冬天食用，我们去白菜地里看看吧。2.教师出示主题图数学信息，请学生认真观察数学信息，引导学生思考：根据图意你能提出哪些数学问题？学生可能会提出：（1）两辆车一共能运多少棵白菜？（2）左边比右边多运多少棵？（3）右边比左边少运多少棵？（4）运走两车后，还剩多少棵？（前三个问题请学生口答列式方法并估算结果，重点解决“运走两车后，还剩多少棵？”这一问题）设计意图：培养学生提出问题的能力和估算意识。二、算一算。1、运走两车后，还剩多少棵？你是怎样想的？独立将算式写在本上。设计意图：尝试独立解决问题，列出算式。2、集体交流算法。每种方法都要请学生说一说每一步的意义。3、有没有想法一样的算式？学生可能会提出：第1、2、3、4种 第5种和第6种也有的学生会说第1种和第3种，第2种和第4种，第5种和第6种，教师应引导学生归纳第1、2、3、4种都是先减去一车，再减另一车，所以思路相同。而第5、6种则是先算两车一共运走多少棵，与前4种截然不同。设计意图：培养学生的归纳能力，再一次理清解决问题的不同思路。4、观察两个综合算式，思考计算的方法。在练习本上用脱式计算，并列出竖式，加强对竖式方法的指导，请两名学生板演。5、集体交流算法。6、小结板书：连减法
