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1、教学内容教学内容一个数除以小数一个数除以小数教学教学目标目标1. 探索一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法，在此过程中培养一定的知识迁移能力以及与他人合作交流的能力。2. 在运用新知识解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。3. 在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性和积极性，增强对数学学习的兴趣与信心。教学教学重难点重难点教学重点：教学重点：除数是小数的除法计算法则。教学难点：教学难点：被除数的小数位数少于除数小数位数时的处理方法。教学教学资源资源1学生对一个数除以小数的计算方法有了一定的了解，知道在计算之前，要根据商
2、不变性质和小数点的位置移动的规律，把除数转化成整数进行计算。并且，学生在以前的学习中，已经掌握了一些解决生活实际问题的能力。2相关练习题（小黑板）预习预习设计设计1口算:2.84 0.25 0.5 6.4 0.8 4.7 0.1 3.5 100 2.05 10002列竖式计算：7.05 1.5 3.22 2.83预习例 6 情境图，看图获得哪些信息？提出哪些数学问题？试着计算 1.10.55= 31.2=学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略一、一、揭示课题，认定目标。揭示课题，认定目标。1. 交流预习作业 1、2。板块一板块一 2. 讨论交流：计算一个数除以小数关键是什么？移动小数点时
3、要注意什么？3. 出示例 6，从图上获得哪些信息？提出哪些数学问题？（1） 买萝卜多少千克？指名列式。1.10.55（2） 买番茄多少千克？31.2（3） 仔细观察，这两道题和上一节学的除法算式有什么不同呢？小组讨论，交流。二、二、自主学习，建构模型。自主学习，建构模型。11.10.55(1)、小组讨论怎样计算“1.10.55”。(2)在小组里试着算一算，把自己的想法和同学交流一讨论后汇报。2自主探究“试一试”。学生独立完成 ，指名板演在小组里说说怎样计算一个数除以小数。师生归纳除数是小数的计算方法。1教师适当小结。2揭示课题。今天我们继续研究一个数除以小数的除法。（板书课题）板块二板块二1问
4、：除数是小数，关键是干什么？除数是两位小数，被除数只有一位小数，怎样移动它们的小数点？学生讨论，教师巡视指导。2教师根据学生的汇报，在黑板上直观演示移动小数点的过程 。突出：由于被除数比除数少一位小数，要在被除数末尾添一个 0。3小结：一个数除以小数，先将除数转化成整数，除数小数点向右移动几位，被除数小数点也要向右移动几位（如果被除数小数位数比除数少，要在被除数的末尾用 0 补足） ；被除数小数点移到哪三、组织练习，完善认知。三、组织练习，完善认知。1.计算并用乘法验算。6.1 0.05 1.80.242.实际应用。世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵鸟蛋约重 1。5 千克。一个鸡蛋约重 1。5 千克。一个鸵鸟蛋的重量是一个鸡蛋的几倍？四、全课总结。四、全课总结。儿，商的小数点就对到哪儿。再按除数是整数的除法进行计算。板块三 1.先请板演的学生说说是怎样计算的。 2.指名学生读题，理解题意。在学生独立完成练习的时候巡视教室，了解完成情况。板块四板块四 说说今天你有什么收获？
