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1、把假分数化成整数或带分数把假分数化成整数或带分数教学内容：教学内容：新课标人教版小学数学五年级下册第四单元 7071 页及 72 页的 3、4 题。教学目标：教学目标：1.认识带分数并掌握其读法和写法 ,掌握把假分数化成整数或带分数的方法 ,并能正确地把假分数化成整数或带分数。2.经历探索把假分数化成整数或带分数的过程，进一步发展数感。3.培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重教学重难难点：点：1.认识带分数，会把假分数化成整数或带分数。2.掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教具准备教具准备：例 3 挂图。小学资源网 教学过程：教学过程：一、创设情境，生成问题。一、创设情境，生成问题
2、。师：同学们都喜欢吃什么水果？师：提示大家，饭前、饭后半小时内都不要吃水果。（出示例 3 主题图）师：大家请看，这几位同学也比较喜欢吃橙子，你从图中知道了哪些信息？生：其中一个同学说：“我吃了一个半”。师：那么怎样用分数表示“一个半”呢？（师随着提问，出示下图）二、探索交流，解决问题二、探索交流，解决问题（一）认识带分数（一）认识带分数1.学生观察图，先独立思考，然后指名回答。（“一个半”是 1+的和。）21师提示：1的和可以写成 1 板书：121 21 212.再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？ 学生试着说一说，老师分别板书：1 ，2，。43 21 433.师指出
3、：像 1， 1这样的分数，叫带分数。（板书这句话）21 434.观察这些带分数都是怎样组成的。（由整数部分和分数部分组成的）你会读出这几个带分数吗？（板书：1读作：一又二分之一）215.请学生独立举出一两个带分数，再读一读。小学资源网 6.小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比 1 大。（二）把假分数化成整数。（二）把假分数化成整数。师：有时根据需要，要把假分数化成整数。（板书课题：把假分数化成整数）（板书课题：把假分数化成整数）出示：把化成整数。44（1）师：请你独立思考，试着解决。（2）汇报、交流。方法一：根据分数与除法的联系，= 44 = 1（板书）44方法二：用画图的方
4、法。可以看出 4/4=1方法三：用数轴。把 0 到 1 这一段看作单位 “1”，平均分成 4 份，从数轴上可以看出=1。44方法四：运用分数的意义来解决的。可以表示把一个饼平均分成4 份，吃44了 4 份，那就是把整个饼都吃完了，所以= 1。44（3）师：同学们的方法真多，想法真棒，那么请你们比较刚才几个同学的想法，哪种方法更简便呢？（= 44 = 1）那谁能小结一下把假分数化成整数的44方法？（用分子除以分母，依据分数与除法的关系。）小学资源网（4）提问：在什么情况下，假分数能化成整数？（当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。）（5）提问：你能用简便的方法把化成整数吗？（板书：=84=2
5、）48 48（三三）把把假假分分数数化化成成带带分分数数。师：有时根据需要，要把假分数化成带分数。（补补充充课课题题：和和带带分分数数）出示：把化成带分数。37（1）问：你能解决吗？试一试。（2）汇报、交流。方法一：用画图的。方法二：采用数轴。通过数轴可以看出也就是 2 再，合起来就是 2。37 31 31方法四：用计算的方法。=+= 1 + 1+=237 33 33 31 31 31（3）师：同学们的想法真不错，看来你们都很善于思考，说说你比较喜欢哪种方法？为什么？（4）引导学生发现画图、数轴的局限性。（当分母较大时，显得麻烦、费时。）（5）小组讨论，小结把假分数化成带分数的方法。师：把最后
6、一个同学的想法用算式表示出来，请你们仔细观察板书：= 73 = 2 37 31小组讨论。汇报、补充。小结：用分子除以分母，商表示带分数的整数部分，分母不变，余数作分子。（6）提问：在什么情况下，假分数能化成带分数？（当分子不是分母的倍数时，假分数可以化成带分数。）（四四）总总结结 假分数化成整数或带分数的方法。假分数化成整数或带分数的方法。 分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。三、巩固应用、内化提高三、巩固应用、内化提高（一）基本应用（一）基本应用1.课本第 71 页的“
7、做一做”。学生独立完成后，请学生口述过程与结果。2.课本第 72 页的 3、4 题。学生独立完成后，请学生口述过程与结果。（二）综合应用（二）综合应用1.你能把下面的分数化成整数或带分数吗？、33 981 521 633 8722.用分数表示下面各题的商，能化成带分数的化成带分数。1819 1918 2526 101253.你能把 3 和 7化成假分数吗？91四、回顾整理、反思提升四、回顾整理、反思提升师：通过这节课的学习，你有什么收获？（教师根据学生的回答提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。 ）五、课堂作业五、课堂作业请你把下面的假分数化成整数、44 325 976 546 13170 50101
