《（苏教版）二年级数学上册教案 1—4的乘法口诀 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）二年级数学上册教案 1—4的乘法口诀 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“14 的乘法口诀的乘法口诀”学程导航课时教学计划学程导航课时教学计划施教日期 年 月 日 共几课时共几课时1教学内教学内 容容教科书第 78 页的例题和“试一试” ， 第 9 页“想想做做”第 14 题。第几课时第几课时1课型课型新 授三三 维维 目目 标标1让学生在教师帮助下，经历 2、3、4 和 1 的乘法口诀的编写过程，理解这些 口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会 用它们来计算有关的乘法题。 2进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3在编乘法口诀的过程中，体验数学于日常生活的密切联系，感受数学的价值。4让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验
2、，引导学生主动探究，增 强对数学学习的信心。 教学重教学重 点点 难难 点点教学重点：经历编写 2、3、4 乘法口诀的过程，熟练掌握 2、3、4 乘法 口诀并能应用它解决数学问题。 教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。教学资教学资 源源1.学生初步认识了乘法的含义，并能列乘法算式解决相关的问题。 2.情境图，乘法口诀，每个学生准备 14 的乘法算式。预习设预习设 计计1.把下面的算式改写成乘法算式： 2+2= 3+3= 3+3+3= 4+4= 4+4+4= 4+4+4+4= 2.根据算到的结果在相应的算式下面编一句通俗简短的口诀。 3.对照书本上的口诀，你喜欢哪一个？你能依次记住
3、它们吗？学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略调正调正 与反与反 思思一、谈话导入，明确目标。一、谈话导入，明确目标。 （预设 4分钟）1校对预习作业。2揭示课题，学生明确目标：熟练 掌握 2、3、4 乘法口诀并能应用它 解决数学问题。板块一板块一 1.师：每题的结果是多少？改成了怎样 的乘法算式？你想到的口诀是什么？ 2.出示课题：14 的乘法口诀。板块二板块二 1.引导学生思考：从图中你看到了什么？二、自主学习，建构模型。二、自主学习，建构模型。 （预设20 分钟）1. 出示例 1 情境图，学生理解图意 并列式。 学生列式：12=2 21=222=42.出示“想一想”情境图。 （1）
4、小组交流图意并列式。 （2）根据算式编口诀。 （3）交流每句口诀的意思。 （4）根据口诀算算 31=？32=？3.出示例 2 情境图，学生独立思考：（1）根据题意列式。 （2）根据算式编口诀。 （3）根据口诀计算 41= 42= 43=4.学生完成试一试。三、组织练习，完善认知。三、组织练习，完善认知。 （预设 8分钟）1.想想做做第 1 题。 学生独立完成，集体校对。2. 完成 P9 页“想想做做”第 2 题（1）你能看图列出两道乘法算式吗？（2）它们用的是哪一句口诀？（让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 ）你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？谈话：122 我们可以编一句怎样 的口诀？
5、21=2 呢？一二得二 表示什么意思？ 224 的口诀我们一起说. 追问：二二得四表示什么意思？2.师出示交流提纲，等学生讨论完毕交 流讨论结果。3.学生独立思考后集体校对。 提醒学生：积是十几时中间的“得”字 就可以去掉。 抽问三四十二，四四十六表示什么意思？4. 让学生自己填写 11，并编写 口诀。 5.小结：根据一句口诀一般可以写出两 道乘法算式，乘数位置交换，用的是 同一句口诀板块三板块三 1.组织学生活动：看加法算式列乘法算 式，写得数，把口诀写完整。2.提示：横着看是 2 个 4，竖着看是 4 个 2。3.教师巡视，指导有困难的学生。4. 交流引导学生体会：一般情况下， 用一句口诀可以计算两道相关的乘法 式题。3. 想想做做第 3 题。 同桌两人练习，一人出题，另一人 说得数和口诀。4. 想想做做第 4 题。 学生独立完成。作作 业业 设设 计计课堂作业：（预设 8 分钟） 必做题： 1.一课一练第 7 页第 1、2 题。 目标：熟练掌握 1、2、3、4 的乘法口诀。 2.一课一练第 7 页第 3 题。 目标：提高学生的计算能力。 3.一课一练第 7 页第 4、5 题。 目标：培养学生运用知识解决数学问题的能力。 选做题：妈妈买了不到 10 个梨，2 个 2 个地数多 1 个，3 个 3 个地 数还是多 1 个。猜一猜，妈妈买了多少个梨？ 目标：促进学生思维发展。
