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1、3.3 多媒体信息的加工与表达-需求分析、规划与设计中卫中学 李小莉【课程内容标准】1、 选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。2、 初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。【教材分析】本节是广东教育出版社出版的信息技术基础（必修）第三章第3节多媒体信息的加工与表达的 第1节课。本节以“革命先驱-孙中山”多媒体作品作为案例导入，描述和分析作者创作该作品的 背景动机、创作历程、策划思考以及活动效果，并优选贴近学生学习生活的主题，激发学生创 作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望。本节以范例学习与学生的自由创作两条主线并列进行，使学生的学习活动既
2、符合自己的兴趣和 需要，也促使他们在创作自己作品的同时有所模仿和参照。在此过程中，学生可以根据实际需 要恰当选择工具软件和多媒体形式，有序地从事创作活动。本节课主要涉及制作多媒体作品基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计。在需求分析 阶段，主要对多媒体作品制作的目标、阅读对象、表现形式等方面进行了具体的需求分析。在 规划与设计阶段，着重围绕多媒体作品的主题进行整体规划，并进行内容、结构和版面的设计， 从而形成多媒体作品的设计方案。【学情分析】本节课的授课对象为宁夏六盘山高级中学高一年级的学生，通过了解，我对六盘山学生有了一 个初步印象：质朴、好学、有礼貌。不过，他们在具有这些中华传统美德的
3、同时，也存在一些 不足，比如学生的计算机基本操作能力普遍不高，有相当一部分人从来没使用过多媒体集成工 具软件Powerpoint，好在他们对这些技能的学习是有很大兴趣的。学生的基本操作能力对本节 课的学习没有太大影响。【教学目标】知识与技能：1、了解制作多媒体作品的基本过程。2、初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。3、能够分工合作完成简单的整体规划、内容设计、整体结构设计、主要版面设计与工作计划。过程与方法：通过范例学习和自由创作，采用小组协作的学习方法，掌握多媒体作品制作基本过程的前两个 阶段：需求分析、规划与设计。情感态度与价值观：1、提高学生多媒体作品的鉴赏水平。2、提高
4、学生协作学习的能力。【教学重点】1、 了解制作多媒体作品的基本过程。2、 初步掌握进行需求分析、规划与设计的基本方法。【教学难点】1、初步掌握进行需求分析、规划与设计的基本方法。2、提升学生多媒体作品的鉴赏水平。【教学方法】讲授法、协作学习法、任务驱动法【教学准备】多媒体机房、教学课件、教材附带光盘【课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生 活 动设 计意 图引入 (10)1、播放多媒体作品“革命先驱孙中山”，引出三个问题：1、作者制作该 作品，其目的是什么？（纪念孙中山先生，激励后人建设国家、振兴祖 国）2、作者采用了哪些形式来表现他的主题？（文本、图像、动画、声 音、视频，引导学生说出
5、这些都是信息的媒体介质）3、这样表达主题有 什么好处？（形象、生动、读者乐于接受、具有交互性）2、给出多媒体 作品的概念“我们把这种利用文本、图像、声音、动画、视频等多种媒体 信息集成起来表达一个主题的作品就称为多媒体作品。如电子出版物、 多媒体宣传片、多媒体光盘、网上多媒体、游戏多媒体等。 ”3、出示本节 主题“3.3 多媒体信息的加工与表达-需求分析、规划与设计“，让学生了解本节学习目标。欣 赏作 品， 思 考 并 回 答 问 题用 3 个 跟 本 节 课学 习有 关 的 问 题引 出 主 题。 让学 生了 解 “ 什 么 是 多 媒 体 作 品？ ” 案例学习(15)1、创设情境“如果由
6、我们来创作革命先驱-孙中山这个主题，那我们会 怎样去做呢？”，从作者的角度去分析该作品的创作过程。2、从学生熟 悉的“黑板报的制作”入手，提问“班里制作黑板报时，你们是怎么做的？”。 学生答“收集资料。 ”，或“确定主题，然后收集资料”。3、案例分析“小明 是一名高中生，这个星期学校组织了一个活动，让同学们体验各种职业， 小明的妈妈是幼儿园的老师，所以他体验了教师这个职业，他妈妈让 他在这堂课上教会小朋友静夜思这首诗，让我们来看看他碰到了什么 麻烦。 ”通过该案例，引导学生明白为什么要明确作品的阅读对象，进而 提出我们在创作作品前还要考虑的问题“我们制作出来的作品是给谁看的？ 要达到一个什么样
7、的目的？针对我们作品的阅读对象，我们应该采用什 么样的形式才能让他乐于接受？我们当前自身的条件能否直接制作出作 品，需要创造什么条件？”4、出示制作多媒体作品的基本过程，说明本 节重点是了解前两个阶段。5、依次展示表3-6 “革命先驱孙中山”作品 的需求分析、表3-7作品的整体规划、表3-8内容设计方案、图3-24作品 整体结构设计、图3-25主要版面设计图、工作计划，引导学生进行分析， 教师进行讲解。积极 思 考 和 回 答 问题，体 会 作 者 创作 多 媒 体 作 品 “ 革 命 先 驱 孙中 山” 时联系 学 生 生 活， 引 出 制 作 多 媒 体 作 品 的 基 本 过程， 并 对
8、其 前 两 个 阶段 进所 进行 的 需 求 分 析、 规划 与 设 计行 分 析 和 讲解小组实践 (7)针对下面的主题，分组（前后桌4人一组）对表达这个主题的多媒体作品 进行需求分析，并做好规划、设计和任务分工。我美丽的家乡宁夏 （教师寄语：我上大学时，我的同学来自五湖四海，他们有的竟然从来 没听过“宁夏”这个地方，我当时感觉十分遗憾，那么现在就请同学们来 规划一个多媒体作品，向人们展示我们美丽而又富饶的家乡。 ）学 生 分 组 进行 实践， 完 成 任 务学 生 利 用 本 节 课学 到 的 东西， 分 组 协作， 完 成 任 务成果展示 与评价(5)组织学生展示各组成果、互相评价、教师
9、点评。小 组展 示 成 果， 互 相小 组成 果 展 示评价、 修 改 总结(2)展示制作多媒体作品的基本过程,对本节课的学习进行总结。总 结本 节 课学 习内 容， 为下 节 课学 习做 铺 垫【教学反思】本节课的实施基本上按照我的教学预设完成，出现的问题是：时间没控制好，以至于“成果展 示与评价”环节并未进行，主要是让学生欣赏作品的时间没把握好。另外我觉得给学生引入的 具体的小案例还是不够多，但是当时我又没想到更多的例子。因为我觉得用生活中具体的一些 案例比单纯地告诉学生“我们要进行需求分析，我们要对内容、结构、版面进行设计”更能让学 生明白他们要怎么做。因为我是最后一个讲的，所以很遗憾没
10、有听到别的老师是怎么讲的，所 以很希望教研室能把所有讲课的视频放到网上，好互相学习和进步。六盘山高中 卫金菊老师优质课教学设计【课题】多媒体信息的加工与表达（第一课时）【教学内容】：1、 制作多媒体作品的基本过程2、 制作多媒体作品的需求分析3、 制作多媒体作品的规划与设计【教材分析】本节课是广教版信息技术基础（必修）第三章第三节3.3.1、3.3.2和3.3.3节的内容，介绍了制作多媒体作品的基本过程过程，并对制作过程中的需求分析和规划设计的方法进行了详细的介绍， 阐述了作品开发中设计阶段工作的必要性。教材以“革命先驱孙中山”这个多媒体作品作为 案例导入，围绕多媒体作品制作的基本过程即“需求
11、分析规划设计素材的采集与加工 作品集成发布与评价”展开，描述学生创作该作品的背景动机、创作历程、策划思考 以及活动效果，试图以学生的自由创作与范例学习两条主线并列进行，使学生的学习活动既符 合自己的兴趣和需要，也促使他们在创作自己作品的同时有所模仿和参照。【学情分析】：高一年级学生的思维水平和认知能力已经达到一定的水平，相当一部分学生在初中阶段也接触 过多媒体作品的制作，制作多媒体作品的基本过程对于他们来说在理解上并不存在困难，但不 容忽视的一个问题是学生在制作多媒体作品时并没有先设计再动手的意识，往往是想到哪里就 做到哪里，缺乏问题分析、整体规划的能力，所以一旦遇到困难就很容易放弃，常常是花
12、费了 很多精力和时间却做不出好作品，这节课就是要让学生认识到制作过程中的需求分析和设计规 划的重要性，并初步掌握其方法，以便形成良好的信息表达能力。【教学目标】（1） 知识与技能了解多媒体作品开发的一般过程；初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。（2） 过程与方法以小组为单位确定一个多媒体作品的主题，参照课本范例，通过对作品进行需求分析和设计与 规划，了解多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。（3） 情感态度与价值观认识到在多媒体作品制作时需求分析和设计规划的重要性，以培养学生合理、规范的加工处理 多媒体信息的良好意识和行为习惯。【教学重点与难点】：教学重点：多媒体作品的需
13、求分析、规划与设计的基本方法。教学难点：多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。【教学策略】：通过情景创设提出问题，引导学生以小组合作的方式分析实例，通过学生的思考和分析完成多 媒体作品的需求分析和规划设计。【教学过程】教 学 环 节教师活动学生活动设计意图引 入播放多媒体作品“革命先驱孙中山”， 提出问题：1、这幅作品表达了什么主题？ 2、这幅作品中使用了哪些类型的素材?通观看作品并 思考问题对多媒体作品有直观的认识，以帮助理解多媒体作品的含 义过对学生答案的总结给出：一个典型的多 媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、 声音、视频等任何几种信息的集成，当然 不是简单的组合。引出本节课题
14、：多媒体信息的加工与表达 创 设情 境我校学生大部分都来自于六盘山区，六盘 山风景优美，四季如画，缺很少有人知晓。 提出问题：人们只知张家界的山了、九寨 沟的水，为何很少有人知晓六盘山？提出 任务：制作一幅关于六盘山的多媒体作品 来宣传六盘山。问题：如果你要以“六盘山” 为主题制作一幅多媒体作品，你需要做哪 些工作？需要经历一个怎样的过程？回答：缺少 宣传讨论并 回答问题激发学生对家乡的热爱之情， 也同时让学生了解到多媒体 作品的作用之一：宣传在完 成任务的过程中总结出制作 多媒体作品的基本过程新 课 讲授一、制作多媒体作品的基本过程礼记中 庸：“凡事预则立，不预则废”制作多媒体作品也是有章可
15、循的，也有基本的制作 流程：需求分析规划设计素材的 采集与加工作品集成发布与评价 这个基本过程就是多媒体作品制作的一般 过程，制作一个内容丰富的多媒体作品是 一项复杂的系统工程，这五个环节之间相 互联系、相互作用、相互依赖、相互制约， 缺一不可。若果缺失其中的一个环节，将 直接影响作品的质量和制作效率。可以看 到这五个环节以上而下，犹如一条瀑布， 我们可以将这个步骤称为“多媒体作品制作 的瀑布模型”。在以后的作品制作过程中我 们就要严格按照这个模型的流程制作多媒 体作品。二、需求分析小结：对作品的需 求进行分析，具体作以下事情：1、确定 对象和目标：2、确定内容和形式3、明确 条件与限制：展示
16、并评价学生的完成情况， 分析出现的问题，并提出：在多媒体作品 制作中，技术的应用要坚持“适用”原则， 即技术的运用服从于任务需求、也就是说 我们选择什么样的工具软件，或者表现形 式，都应当考虑是否适用于多媒体作品制 作的实际需求，同时靠考虑以我们目前的 技术水平能否顺利完成作品的制作。三、 规划设计要使多媒体作品吸引人，就必须 先对该作品进行整体规划和精心设计，并总结出制作多媒体作品 的基本过程 阅读课本P57 需求 分析和表3- 6，确定需 求分析需要 完成的任务 【任务一】： 2人为一小 组对以“六 盘山”为主 题的多媒体 作品进行需 求分析和规 划设计。也 可选择下列 题目：快 乐的校园 社区环境保 护 和谐的班集体 某种动植物的研究 回族民俗 研究。完成 表一： 通过礼记中庸：“凡事 预则立，不预则废”及“磨刀 不误砍柴工”等说明按照多媒 体作品制作基本过程制作多媒体作品的重要性了解如何 进行需求分析学习进行多媒
