《（北师大版）四年级数学上册教案 参观苗圃》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）四年级数学上册教案 参观苗圃（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、参参观观苗苗圃圃教学目标教学目标 1经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2能运用所学的方法解决简单的实际问题。3培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。教学重点教学重点引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。教学难点教学难点引导学生初步掌握试商的方法。教学准备教学准备课件教学过程教学过程一、引入一、引入1播放赣州南门文化广场的花卉图案造型，喜迎赣州市第三次党代会，这些图案都是园艺师用一盆盆的花摆出来的，今天老师带同学去苗圃参观，看看在参观苗圃的过程中能发现哪些数学问题。贴出课题：参观苗圃。2老师带同学们去苗圃参观，在参观的过程中同学们发现了很多数
2、学问题，我们来看这幅图。（屏幕出现图） 。师：从这幅图中，你了解到苗圃的哪些信息？（根据学生的回答贴出：室内培育 22 种花，共154 盆） 。师：那你能根据这些信息提出什么数学问题？（随学生的回答板书：每种花各有多少盆？） 。师：用什么方法解决这个问题呢？随生答，师板书：15422师：为什么用除法算？如果没有这个信息“每种花的盆数相同”还能平均分吗？（让学生感悟到只有盆数相同才能平均分） 。二、探究二、探究（一）解决问题（1）1师：先估一估，每种花各有多少盆？（只要合理的都给予肯定） 。2用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？下去巡视，选一个又快又好的小组代表
3、把竖式写在黑板上。汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把 22 看作 20 来试商，207=140 接近150 所以商是 7。 ）师问：为什么把 22 看作 20 来试商？（更简便） 。154 是怎么来的？表示什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下） 。师板书：答：每种花各有 7 盆。（二）解决问题（2）我们来看第二个要解决的数学问题。贴出：园艺师要用 120 盆花布置广场，每个图案用 18 盆花，可以组成几个图案，还剩几盆花？1师：这个问题，你能解决吗？学生列出：120182师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果
4、悄悄地告诉你的同桌，如果你觉得合理，就点点头。3那你能自己独立地用竖式算一算吗？（生独立算，选出演板）师：你是把 18 看作几十来试商的？有不同意见吗？把除数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几） 。4验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。评：怎样验算的？（三）阶段巩固1试一试，先说一说把除数看作几十来试商，然后计算。放展台上，说自己怎样想的？师：你体会到了把除数看作和它接近的整十数来试商的好处吗？2口答卡片：（ ）是最大能填几？38( )243 42( )213 61( )44159( )481 67( )215 89( )884第 1 张先问学生你怎么想得这么快？（估计能
5、说到把 38 看作 40 来想比较快） 。师：太好了，其实这和我们把除数看作整十数来试商的道理是一样的，这样的题会想了，试商就快了。（四）学习拓展1师：（指板书）刚才解决的两个问题商都是一位数，如果把“120 盆花改为 200 盆花” ，商是几位数呢？你能用竖式算一算吗？一生：（商是两位数，所以商的第 1 位要和被除数的十位对齐。 ）（在评议的时候让学生明确，10 个图案用去了 180 盆花，还有 40 盆花能摆 2 个图案，余下 4盆。 ）师：同学们不仅计算正确，而且一眼看出商是几位数，那我们就来讨论这道题。2 （屏幕出示）填一填。同桌可以先商量一下。随着学生发现规律，点出答案。小结：三位数除以二位数，当被除数的前两位小于除数时，商是一位数，当被除数的前两位大于除数时，商是二位数。同桌 2 人一组，其中 1 人选做一题商是一位数的，另一人选做一题商是二位数的，完成后互相批改。收上几组展台上展示。三、总结：三、总结：1谁来说说你这节课有什么收获？2屏幕出示；你对自己的学习满意吗？给自己评价一下。师：今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题，下次我们再共同探讨。
