《（沪教版）三年级数学下册教案 两位数除多位数 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）三年级数学下册教案 两位数除多位数 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数除多位数两位数除多位数教学目标：教学目标：1. 知识目标：理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。通过学生对除数是两位数除法试商方法的探究，培养他们的算法思维。学会“如何确定商的最高位和商的定位” 。2. 能力目标：引导学生探索和发现两位数除多位数的计算方法。能够简洁、有条理地表达算法过程。3. 情感目标：通过学生自主探索除数是两位数除法的计算方法，感受学习的成功和快乐。教学重点：教学重点：算法思维训练。教学过程：教学过程：一、复习引入：一、复习引入：列竖式计算：30839=（1）计算30839=73573 9 ) 3 0 82 7 33 5（2）核对计算结果。（3）
2、讲述计算过程：把 39 看成 40，308 里面有 7 个 40，739=273，308273=35，3539。策略说明：两位数除三位数，商是一位数的笔算，既是对前一阶段学习内容的复习，又为本节课两位数除三位数，商是两位数的笔算作一个铺垫和知识的迁移。二、新知探索二、新知探索1. 出示课题：两位数除多位数（二）2. 出示第 1 题：足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖” 。把 132 支铅笔平均分给小熊足球队的 11 名队员，每个队员能分到几支？（1）这道除法算式我们上节课已经通过分小棒求出了它的结果。谁愿意再说一说你是怎么想的？13211=12（支） （最后每人一共分到 12
3、根。 ）11011=10 （先每人分 1 捆，拿出 110 根也就是 11 捆分给 11 个人，每人可以分到10 根。 ）2211=2 （再把剩下的两捆拆开，共剩下 22 根分给 11 个人，每人可以分到2 根。 ）（2）如果用竖式来计算这道除法算式，你会做吗？学生试着计算： 113211=121 21 1 ) 1 3 21 12 22 2 0 （3）验算： 1211=132（4）商是几位数，为什么 1 要写在商的十位上？（5）叙述计算过程。除数是两位数，先看被除数的前两位，用 11 去除被除数的前两位 13，商 1，写在商的十位上；111=11，1311=2，再把被除数个位上的 2 拖下来；
4、11 除 22，商 2，写在商的个位上；211=22，余数为 0。策略说明：学习除数是一位数的除法时，学生也有一个从算理到算法的认知和学习过程，所以，本节课的知识完全可以让学生自己探索和归纳。3. 讨论：“13211”与“30839”的区别？出现了商是两位数，因为商的前两位够除，所以商的最高位写在十位上。策略说明：同样是两位数除三位数，一道商是一位数，另一道商是两位数，通过讨论比较，重点突出商是两位数或多位数时商的最高位和商的定位问题。二、巩固练习二、巩固练习1. 试一试：30020 30025 30012 30037（1）估计商的位数（2）计算（3）核对答案（4）比较这 4 题的区别：根据除数与被除数的前两位大小来确定商的最高位在哪一位上。策略说明：四道题，三道商是两位数，一道商是一位数，让学生在计算中进一步感知商的最高位和商的定位问题2. 小结：除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上。3. 竖式计算，并验算52822 51424 60025（1）竖式计算，并验算（2）核对计算结果复习验算方法：被除数=除数商余数策略说明：这部分的练习难度有所提高，学生除了要注意商的最高位和商的定位问题，对试商的技巧和能力也有一定要求。这也是除数是两位数除法中的难点
