《（冀教版）六年级数学下册教案 测量圆柱体的体积 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）六年级数学下册教案 测量圆柱体的体积 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、测量圆柱体的体积测量圆柱体的体积教学目标教学目标: :1经历同桌合作，测量、计算圆柱物体体积的过程。2会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。3能找到解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。教学准备：教学准备：学生准备：茶叶筒、直尺、两个三角板、足够长的细绳子(同桌两人准备一套)教学预设教学预设: :师：同学们上节课我们学习了圆柱体的体积计算，谁来说一说知道圆柱的什么就能求圆柱体的体积，怎样计算？生 1：知道圆柱体的底面积和高就能求出体积，用底面积乘高。生 2：知道圆柱体底面直径或半径和高，也能求出圆柱体的体积。先求底面面积，再用底面积乘高。生 3：知道
2、圆柱体的底面周长和高，也能求出圆柱体的体积。先利用底面周长求出半径，再求底面积，最后求体积。小学资源网：师：同学们，请看这个茶叶筒，要求出它的体积应该怎么办？生：应该先测量出它的高，直径或周长。如果有学生说出半径，可提示，测量直径比较容易，先测量直径，再算出半径。师：好。现在同桌合作，用课前准备的测量工具，测量你们准备的 2 个茶叶筒的有关数据，测量的方法和数据最好不同，把数据记录下来。看谁的方法既准确又简便。学生测量，教师巡视，及时指导。师：我看同学们测量的方法很多。谁愿意把你们测量高的方法介绍一下？ 学生可能出现以下测量高的方法：（1）在茶叶筒的上底面圆周上确定一点，再在下底面圆周上找出相
3、对应的点，两点之间的距离为 xx 厘米，就是茶叶筒的高。（2）把茶叶筒横放在桌子上，用直尺的 0 刻度线对准一个底面，再看另一个底面对的直角的刻度，就测量了圆柱的高。（3）把茶叶筒横着放在一张纸上，用直尺沿它的两个底分别画一条直线，再测量两条直线间的距离，就是茶叶筒的高。第（3）种方法没有出现，教师不作介绍。师：很好，用这么多方法可以测量茶叶筒的高。那测量茶叶筒的直径你用的什么方法呢?测量直径可能有以下方法：（1）用直尺直接测量茶叶筒的一个底面。（2）把茶叶筒放在一张纸上，描出底面的圆，再测量。第（2）种方法没有出现，教师介绍。师：谁来说一说测量底面周长的方法？测量底面周长可能出现以下方法：（
4、1）用绳子绕着圆柱的底面围一周，量出绳子的长度，就是底面周长。（2）在圆柱体的底面上确定一点对准直尺的 0 刻度，沿着直尺旋转一周，读出数值，就是周长。小学资源网：师：同学们测量的方法都很好。下面就根据你们测量出的数据，计算一下茶叶筒的体积吧！学生自己计算。交流时，重点说一说根据周长和高求体积的方法和过程。师：同学们真是善于动手动脑，善于思考的学生，用不同的方法测量并计算出了茶叶筒的体积。下面我们做课本上的几个练习。打开课本 32 页，看第 1 题，你可以得到哪些信息？小学资源网：生：这个易拉罐是一个圆柱体，它的高是 12 厘米，直径是 6 厘米。师：请你们计算出这个易拉罐的体积。答案:62=
5、3（厘米）3.143212=3.14912=28.2612=339.12（平方厘米）师：同学们看第 2 题，谁知道左边图下面的 r =10cm，表示什么意思？生：r =10cm 表示左边圆柱体的半径是 10 厘米。学生独立完成，教师巡视，然后全班交流。答案如下：(1)3.141025=3145=1570（平方厘米）(2)3.146210 =3.143610=1130.4（平方分米）(3)102=5（厘米）3.145212 =3.142512=942（平方厘米）师：请同学们看第 3 题，求一段圆木的体积，从图中你知道了什么？生:这段圆木长 12 分米，横截面的直径是 3 分米。师：用手比一比这段圆木有多粗、多长。答案如下：32=1.5（分米）3.141.5212 =3.142.25 12=7.06512=84.78（平方分米）小学资源网：师：今天，同学们经过自己动手测量，计算出了茶叶筒的体积，课下请同学们选择自己家中的圆柱体物品，测出直径和高，并计算出它们的体积和表面积。把数据添到书上的表格里，比一比哪个同学测量的物品多，计算的更准确。
