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1、中華資優學會電子會訊 專論 資優教育發展政策如何鑑別需要接受特殊服務的學生，以提供適當的教育安置常是資優教育 工作者在教學前必需面臨的問題。談及資優鑑定與安置，若干問題常為教育界 或家長所關懷。這些問題包括：如何鑑別資優？應採用何種評量方式及工 具？各類資優鑑定是否配合設班目的？施測人員專業知能是否足夠？資優生的 安置方式是否恰當？ 國內資優教育雖已推動三十餘年，但在鑑定與安置上仍存有若干問題，諸 如：家長對於資優概念的了解不足及對鑑定目的認識不清，多方設法協助子弟 擠入資優行列；學校以設置資優班為誘因，爭取好學生入學，在教學上亦以升 學為主要導向，未能提供適性的教學；資優鑑定過度仰賴測驗，在
2、家長望子 成龍、望女成鳳心理作用下，補習測驗的現象履見不鮮，影響測驗的信效度。 此外資優學生的安置，由於現行鑑定制度係先訂定學生名額、在名額之內甄選 資優學生，因此所提供的名額未盡能符合各校實際需求，名額或過多造成學生 素質不佳，或過少造成遺珠之憾的問題。本年五月份中部縣市以紙筆測驗方式 聯招及大量設置資優班，更引發社會各界對於資優生鑑定方式的關注。 教育部為培育各類資優學生，使能充分發揮潛能，並針對資優教育之健全 發展，訂定未來資優教育的發展及督導政策，於 95 年 7 月 20 及 21 日假國立台 灣師範大學辦理全國資優教育發展會議 ，依據大會議題及相關資料，廣徵社 會各界意見，透過溝通
3、、協商以凝聚共識，並根據會議重要結論及建議事項擬 定資優教育發展政策，並據此訂定資優教育白皮書。全國資優教育發展會議為期二天，分六大議題引言及討論：一 鑑定與安置二 課程與方案設計三 師資培育與支援系統四 輔導與追蹤五 弱勢群體資優教育六 評鑑與督導 各大議題至少邀請 2 位學者專家引言，邀集教育部相關業務單位、各縣市 主管教育行政單位、學者專家、各級學校校長及教師、資優學生家長及民間團 體代表等參加會議，為我國資優教育現階段之實施問題與未來發展提出代表性 建言。會中做成幾項重要結論及建議事項：議題一：鑑定與安置議題一：鑑定與安置一、訂定一、訂定資優學生鑑定相關實施要點資優學生鑑定相關實施要點
4、供各縣市遵循供各縣市遵循多元評量、多階評量、入學後鑑定、集中式資優班鑑定標準提高、強化鑑輔 會的功能。二、加強宣導正確的資優概念二、加強宣導正確的資優概念三、系統發展與編製各種鑑定工具三、系統發展與編製各種鑑定工具四、制裁不當使用測驗之利益單位或個人四、制裁不當使用測驗之利益單位或個人五、積極並長期培訓專業評量人員五、積極並長期培訓專業評量人員六、加強推動資優教育方案六、加強推動資優教育方案七、國民中小學除藝術才能班外，其他各類學生一律採分散安置方式七、國民中小學除藝術才能班外，其他各類學生一律採分散安置方式八、適當控管藝術才能班及高中資優班的數量八、適當控管藝術才能班及高中資優班的數量九、主
5、動規劃資優教育設班的分布，加強資優教育的連續性與銜接性九、主動規劃資優教育設班的分布，加強資優教育的連續性與銜接性 十、訂定縮短修業方式的實施要點，落實不同縮短修業方式的執行十、訂定縮短修業方式的實施要點，落實不同縮短修業方式的執行議題二、課程與方案設計議題二、課程與方案設計一、有效確立資優教育區分性課程理念，據以編訂課程與教材一、有效確立資優教育區分性課程理念，據以編訂課程與教材二、多元、多層次的教學設計與系統化的實驗研究二、多元、多層次的教學設計與系統化的實驗研究三、獎勵課程與教學成果，並建立推廣機制三、獎勵課程與教學成果，並建立推廣機制1.在國立教育資料館設置全國資優教育教材資料中心。2
6、.以互惠原則，促進教師們的合作與分享。 3.將資優課程與教學獎勵方案或研究既有的成果，有系統、分門別類的整理， 建立資訊交流平台。 4.評估並了解現有課程與方案設計成果推廣活動的實施情形(辦理的場次、主 題的均衡、區域的普及、教師參與情形、實施成效等) ，以健全推廣機制。四、落實資優生充實與加速的彈性化方案設計四、落實資優生充實與加速的彈性化方案設計1.修正成班人數的原則或調整方案形式 2.彈性入學與課表的安排 3.整合學校與社會資源： 4.重視外語教學課程。五、間接服務方案的提供五、間接服務方案的提供六、特殊才能班方案的彈性調整六、特殊才能班方案的彈性調整七、七、方案修正與評鑑機制方案修正與
7、評鑑機制議題三：師資培育與支援系統議題三：師資培育與支援系統主題一、資優教育師資培育主題一、資優教育師資培育一、師資養成：一、師資養成：落實教師專業標準本位之師資養成課程需求，多元化培育資優 類師資及相關輔系的要求。二、實習與檢定：二、實習與檢定：1.1.實習兼重教師專業知能、技能與專業精神及態度 2.建立資深教師的師傅輔導制度 3.先檢定後實習 4.多元證照持有與轉換 5.檢定考試科目應以實際登記之類、科別為主三、教師甄選與聘用三、教師甄選與聘用1.聯合辦理甄選並建立標準的甄選作業準則 2.合格教師之聘用應兼具科別與類別，不要流於形式 3.資優類教師之合格比例需逐年提升 4.為現職合格普通教
8、育教師取得合格資優教師證照之機會 5.特約指導教師四、專業成長四、專業成長主題二、資優教育支援系統主題二、資優教育支援系統一、行政組織與運作一、行政組織與運作1.健全資優教育行政組織2.健全特殊教育諮詢委員會功能二、法令規章與經費二、法令規章與經費1.修正相關法令，對於民間參與、特教行政專責單位、特殊教育研究發展 中心、資優教育資源中心、普通班中資優學生之輔導、資優教育學生家長的參 與、特約指導教師、社會資源運用與經費等方面，做更明確之規定。2.調增資優教育經費比例：逐年調增各級政府資優教育在特教經費中之比 例；在教育部，至少應持達5。三、社區資源三、社區資源1.訂定大專院校、學術研究單位、社
9、教機構、民間企業或團體等參與、贊 助資賦優教育方案之獎勵及補助辦法。2.充實偏遠地區的有關資源，均衡城鄉資優教育的發展四、家長參與四、家長參與1.鼓勵設立全國性與地區性的資優教育家長協會，整合資優學生家長資源。2.明訂資優家長參與特殊教育諮詢委員會與各校特殊教育推行委員會之代 表比例或人數。五、研究中心與資源資料庫五、研究中心與資源資料庫1.設立全國資優教育研究中心。2.縣市設立資優教育資源中心，統籌活動、彙整各地區資優教育教材設備、 人力、經費資源，支援各校辦理資優教育。3.設立資優教育諮詢專線並建立區域性資源資訊網路。議題四：輔導與追蹤議題四：輔導與追蹤主題一：資優學生的情意輔導與諮商主題
10、一：資優學生的情意輔導與諮商一、落實一、落實個別輔導個別輔導的法令規範，建立個別輔導資料的法令規範，建立個別輔導資料二、區分性情意課程的整體設計二、區分性情意課程的整體設計三、資優教師亦應具備輔導專業素養三、資優教師亦應具備輔導專業素養四、建立資優學生輔導專業團隊與輔導網絡四、建立資優學生輔導專業團隊與輔導網絡五、推動特殊群體或個別資優學生的輔導五、推動特殊群體或個別資優學生的輔導主題二：資優學生的升學與生涯輔導主題二：資優學生的升學與生涯輔導一、增加生涯活動與評估自我的機會一、增加生涯活動與評估自我的機會二、破解性別角色的迷思二、破解性別角色的迷思三、建立生涯輔導體系三、建立生涯輔導體系主題
11、三：資優學生的追蹤與輔導主題三：資優學生的追蹤與輔導一、建立追蹤輔導制度一、建立追蹤輔導制度二、擴展追蹤研究範圍二、擴展追蹤研究範圍三、建立資優學生輔導資料庫三、建立資優學生輔導資料庫議題五、弱勢族群資優教育議題五、弱勢族群資優教育一、研擬弱勢群體資優教育實施辦法，明訂提撥的經費與保障的教育服務一、研擬弱勢群體資優教育實施辦法，明訂提撥的經費與保障的教育服務二、組成合作團隊，發展鑑定工具與標準二、組成合作團隊，發展鑑定工具與標準三、加強理念宣導，提升行政人員、各類教師與家長等對弱勢群體資優生的三、加強理念宣導，提升行政人員、各類教師與家長等對弱勢群體資優生的 認識認識四、透過職前訓練與在職訓練
12、，提升跨領域的專業知能四、透過職前訓練與在職訓練，提升跨領域的專業知能五、提供適切的親職教育輔導五、提供適切的親職教育輔導六、建立適當的學校輔導措施六、建立適當的學校輔導措施七、擴增與充實資優教育支援系統，期使弱勢群體資優生易於獲取資源、充七、擴增與充實資優教育支援系統，期使弱勢群體資優生易於獲取資源、充 分發分發展潛能展潛能八、調整評量方式，提升學習輔導效能八、調整評量方式，提升學習輔導效能九、推動區域性資優教育方案，並予以追蹤評鑑九、推動區域性資優教育方案，並予以追蹤評鑑十、鼓勵與支持有關弱勢群體資優學生的系列研究十、鼓勵與支持有關弱勢群體資優學生的系列研究議題六：評鑑與督導議題六：評鑑與
13、督導一、確立我國資優教育政策一、確立我國資優教育政策二、提昇資優教育行政人員專業背景，強化督導功能二、提昇資優教育行政人員專業背景，強化督導功能三、寬籌經費支援資優教育發展及評鑑工作三、寬籌經費支援資優教育發展及評鑑工作四、建立不同階段別、類別資優教育評鑑指標四、建立不同階段別、類別資優教育評鑑指標五、建立評鑑優良結果之獎勵機制五、建立評鑑優良結果之獎勵機制 以多元的方式規劃，採精神與物質兼重的方式辦理，鼓勵進步。六、強化各級學校自我評鑑及改進效能，建立退場機制六、強化各級學校自我評鑑及改進效能，建立退場機制七、獨立辦理資優教育評鑑，不併入校務評鑑中七、獨立辦理資優教育評鑑，不併入校務評鑑中編
14、製資優教育白皮書計畫為推動資優教育之健全發展，中華資優教育學會擬自 95 年 12 月 1 日起至 96 月 5 月 30 日止，承接教育部編製資優教育白皮書計畫，編撰資優教育白皮 書（含中、英文） ，提供各主管教育行政機關擬訂資優教育政策參考。初步工作規劃如下： 一、籌備階段-95 年 12 月 針對資優教育六大議題，邀請對各議題有深入研究的資優學者專家，擔任 六大議題各組主持人，參考全國資優教育發展會議各大議題之現況分析、問題 檢討及建議，初步擬定發展方案。二、分組討論撰寫資優教育白皮書草案-95 年 12 月96 年 2 月 分六大議題（鑑定與安置、課程與方案設計、師資培育與支援系統、輔導 與追蹤、弱勢群體資優教育、評鑑與督導） ，由各組主持人召集相關人員，分組 探討發展方案，預計各組召開三次會議。三、分區召開公聽會-96 年 2 月96 年 3 月 白皮書草案完成後，邀請各組主持人或推薦資優學者專家引言及討論，分 北、中、南 3 區各召開一天公聽會。 四、審查-96 年 4 月 五、將白皮書重要內容翻譯為英文-96 年 5 月屆時希望所有關心資優教育的人士一起提供寶貴的意見。
