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1、第十课第十课 编纸条编纸条教学目标教学目标:1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重点：教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。 教学难点：教学难点：能制作出一件编纸条作品。 用具准备：用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等 教学过程：教学过程：(第一课时)一、组织课堂二、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2教师依
2、次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6揭示课题编纸条(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片或实物。三、创新探索1教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形(3)穿编
3、方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。对照相应的图片或实物逐一进行分析四、欣赏评价1展开自评和互评，交流感受和体会。2教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。五、学生作业(第二课时)一、思维拓展1展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2各小组之间展开讨论，并交流设想。3教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1学生之间交谈自己的创作设想。2明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析1展示作品，欣赏评析
4、。2欣赏他人作品，交流感受。第三课时 纸条锁编粘贴纹样一、欣赏导入。1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。 ”2、分解纹样：请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。 ”二、自己动手，尝试体验1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”学生观察、讨论：做风车只要 3 根纸条，而刚才拆下
5、来的纸条有 4 根。教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要 4 根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第 6 页。怎样锁编风车结呢?”2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁 16 根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。三、学生作业，教师指导。1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。)2、作业要求：A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风
6、车结，色彩丰富)。3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。四、作品展示，评价五、小结第四课时纸条穿编一、开门见山，认识纸条穿编。1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。二、讲解示范，学习纸条穿编方法。1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将
7、宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。2、认识经线与纬线：联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。3、学生自学，思考问题。A、你认为纸条穿编是怎么做的？B、经线可做怎么样的变化？C、有什么好办法剪经线？4、学生回答，教师总结。5、教师示范：A、把一张纸对折；B、用剪刀剪出经线；C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；D、穿编完成。6、学生作业，教师指导。按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。三、小结全课，勉励学生。1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。
