《（人教新课标）四年级数学上册教案 估算 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）四年级数学上册教案 估算 1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、估估 算算 教学内容：教学内容： 乘法估算的基本方法。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1一步体会生活中许多问题的解决需要估算。 2结合具体的事例，让学生懂得应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题的实际。 3. 理解、掌握乘法估算基本方法的内涵。 过程与方法：过程与方法： 创设情景，让学生独立思考或讨论进行估算，加深对估算过程的理解。鼓励学生寻找不同的方法进行估算，解决问题。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题。给学生创设主动探索估算知识的空间,培养学生养成合作互助的意识。 教学重点：教学重点： 理解、掌
2、握乘法估算的基本方法。 教学难点：教学难点： 能使估算结果合乎情理。 教学用具：教学用具： 幻灯或电脑课件。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，引发问题。一、创设情境，引发问题。 秋天到了，学校准备组织同学们去秋游，你想去吗？ 校长安排王老师去买票，明天王老师应该准备多少钱买票？请大家帮忙算一算。 二、合作交流，研究问题。二、合作交流，研究问题。 1出示主题图与题目。 2认真审题，探索解决问题的方法。 （1）读懂题意，写出解答算式。（引导学生懂得问题的含义，是“大约”，只需估出一个近似值）（2）独立估算；小组交流；全班交流。 （3）组织讨论。 谁估算得好一些？为什么？ （4）概括估算基本方法的内涵。 接近准确性（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百、或几百几十的数，一般用口算就能得出结果。）所以，估算时关键在于如何对两个因树进行估算。什么时候应估大一些，什么时候应估小一些，应视实际情况而定，不能机械的采用“四舍五入“法来取近似值。 三、课堂小结三、课堂小结 说一说你今天学习了哪些知识，你还想知道些什么？
