《（人教标准版）二年级数学上册教案 2.3的乘法口诀》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教标准版）二年级数学上册教案 2.3的乘法口诀（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2 2、3 3 的乘法口诀的乘法口诀课题：课题：2 2、3 3 的乘法口诀的乘法口诀【教学目标教学目标】1、在教师帮助下，经历 2、3 的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记 2、3 的乘法口诀。2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。【教学重难点教学重难点】1、使学生熟记 2、3 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。【教学过程教学过程】一、创设情境。一、创设情境。师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽
2、了，他们可高兴了。看，多可爱的小苗， （出示主题图） 设计意图设计意图 ：创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习。二、探究新知。二、探究新知。、学习的乘法口诀。师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有棵幼苗的图片）我们种的向日葵发芽了生：发现一棵幼苗上张开两片叶子，师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有 1 个 2，怎样来列出乘法算式？生：12 21板书：12 21师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？生：同桌之间相互说一说。学生汇报，一二得二。教师板书。师：你们同意他的意见吗？师：有 1 个 2，乘法口诀是一二得二。 （生齐读，再单独读。 ）师：种子又发
3、芽了， （出示有 2 棵幼苗的图片）每棵幼苗上有 2 片子叶。是几个几？生：2 个 2。生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。 （学生活动）生汇报，师板书。板书；22 二二得四。师：给大家说一说你是怎么想的。生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有 2 个2，所以是 2 乘 2，二二得四。生齐读。 设计意图设计意图 借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出的乘法口诀，不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语，实现学科的横向联系。教学二二得四时让学生说说是怎么想的，教师归纳使学生体会到口诀的含义和来源。、教学的乘法口诀。师：看向日
4、葵长大了。仔细观察一下，这些向日葵有几行，每行有几棵了？谁来说一说。说说你的想法。生：有 3 行，每行有 3 棵。师：一行有 3 棵，就是几个 3 呢？生：有 1 个 3。师：1 个 3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动）生：13=3 和 31=3 口诀是：一三得三。 （同时教师板书）师：有两行呢？有几个 3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动）生：23=6 和 32=6 口诀是：二三得六。 （同时教师板书）学生读一读。师：有 3 行呢？有几个 3，乘法算式呢？怎样写口诀。 （学生独立完成）生：33=9，三三得九。 （同时教师板书）师：3 的乘法口诀有几句呀？2 的呢？大
5、家读一读。 设计意图设计意图 对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。先由学生小组内编口诀，再到同桌之间，最后学生能独立编口诀。2、3 的乘法口诀涉及的连加求和简单，学生又有学过 5 的乘法口诀的基础，教学时借助实物图引出乘法算式再引出乘法口诀，可以不出现加法算式。如果学生归纳乘法口诀有困难，可以让学生结合加法算式来想。三、方法应用。三、方法应用。、齐读口诀，试着背给同桌听听。2、对口令游戏。四、梳理知识，总结升华。四、梳理知识，总结升华。师：这节课你有什么收获？生：同桌之间先互说说，再指名说 设计意图设计意图 对本节课的内容一个简单的回顾，形成基本的知识网络，整理学习思路。同桌先互相说让每一个孩子都会自己总结知识，防止等别人总结，自己不总结的现象发生。五、布置作业。五、布置作业。背诵 2、3、5 的乘法口诀。六、课堂检测。六、课堂检测。
