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1、1010老王老王特等奖课例特等奖课例该课获全国新课程中学语文课堂教学展示观摩活动特等；一、情境激趣，导入新课。（屏显作者照片。）师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品堂吉诃德，目前最好的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章老王。（板书课题、作者。）二、初步感知，把握内容。师：首先请大家速读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。（生速读课文。）生 1：我觉得应该是最后一段的最后一个词愧怍。师：很好，关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一
2、句话。 （生齐读。）师：很显然，这里杨绛将自己说成是一个幸运的人，将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸体现在哪里。生 2：他“有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息，此外就没什么亲人”。可见老王无亲人，无依无靠。生 3：“老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。”他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”可见老王身体残疾。生 4：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”看出老王别无生活来源。 生 5：“荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。” 师：“塌败”是什么意思？生 6：塌陷破败。师：从这些描写中我们可以看出，老王的居住条件十分简陋。后来当“我”坐着老王的车和他闲聊的时
3、候，问起那里是不是他的家，老王是如何回答的？生 7：“住那儿多年了。”师：如果有人问我们“那里是你的家吗”，我们通常会回答“是我的家”或者“不是我的家”，老王为什么不这么回答而要说“住那儿多年了”呢？生 8：那个小屋可能根本就不是老王的家，只是他暂时居住的地方。师：这个塌败的小屋也许本不是他的家，只是一个暂时的栖身之所罢了。我们可以感受到老王多么渴望能有一个家呀。综合以上分析，我们可以看出老王的命运很惨，他是个多么不幸的人啊！他生的时候是这样，死的时候又是怎样的呢？生 9：死的时候无人过问，被埋在什么沟里。师：老王是回民。回民是非常讲究丧葬仪式的，人死了一定要用洁净的身体去拥抱真主。而老王死后
4、被埋在了沟里，污秽不堪。他生得如此屈辱，死得又如此狼狈。他真是一个不幸的人啊！看到这里，我们也不禁为老王掬一把同情之泪。他孤苦无依，贫病交加，渺小得如沙漠里的微尘，卑微得似荒野中的小草，老王真不幸！三、深入挖掘，理解情感师：请同学们再看结尾的这句话。是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情感呢？“愧怍”一词是什么意思？生 1：惭愧。师：人在什么状况下会惭愧？生 2：做错了事，或做了对不起别人的事儿。师：字典上对“惭愧”的解释是：因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。杨绛觉得自己有缺点，做错了事儿，或是没有尽到责任，才对老王产生了“愧怍”的情感。请同学们在文中找找，杨绛为老王做
5、了什么？生 1：杨绛经常坐老王的三轮，照顾他的生意。生 2：杨绛在老王送冰时不要减半收费，坐车，拿鸡蛋，都给老王钱，从不占他的便宜。师：每一次老王为杨绛做了什么，杨绛都在经济上帮助他。不只是杨绛，还有杨绛的家人，都在关心着老王，有什么情节可以体现？生 3：杨绛的女儿发现老王是夜盲症之后给他吃了大瓶的鱼肝油。师：注意修饰词语，什么样的鱼肝油？生 3：大瓶的。师：看来杨绛一家对老王很好。我们着实看不出来杨绛做了什么出格的事儿，可以让她在若干年之后对老王产生愧怍的情感。而且这里杨绛虽然把自己说成是“幸运的人”，但实际上，她在和老王的交往过程当中，有一个阶段是不幸的。我们注意文中的细节，开篇第一句话“
6、我常坐老王的三轮”，在第 6自然段，作者却说“我自己不敢乘三轮”，这不是矛盾吗？发生了什么事儿？她为什么不敢坐了呢？生 1：文化大革命的时候别人看到会说她。师：说她什么？生 2：坐在三轮上就是欺负劳动人民。师：文化大革命是新中国成立后最黑暗的时期。杨绛一家过了三年的流亡生活，承受着赤裸裸的灵魂虐杀。她为什么“不敢乘三轮”？坐在劳动人民的三轮车上就是骑在劳动人民的头上，有人发现就会揭发、诬陷他们一家。在这样的情况下，杨绛还一如既往地关心老王，为老王做了很多事儿，现在回过头来看，老王为杨绛做了什么？请大家速读 8-16 段，概括一下老王为杨绛一家做的三件事。（生速读课文。）生 3：第一件事儿是老王
7、给作者家送冰；第二件事儿是老王送杨绛的丈夫去医院；第三件事儿是老王给杨绛家送鸡蛋和香油。师：语言简练，表达准确。杨绛记忆中最深刻的是哪件事？生（众）：送香油和鸡蛋。师：请一名同学来朗读一下这部分。（生读。）师：我们看文中的这幅插图，画的应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的样子，这幅图画是否准确地把文字内容表现出来了？（屏显老王插图。）生 1：这幅插图表现得不准确，因为老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里”，不是弯着腰的。师：很好，你抓住了两个关键词：“直僵僵”、“镶嵌”。这两个词表现了老王来的时候什么样的状态？生 2：“直”表明老王身体没有弧度，不能弯曲。“僵僵”突出了老王身体不仅“直
8、”，而且“硬”的特点。“镶嵌”一词可以看出老王已经没有了生命力，像个干瘪的东西一样嵌在门框里，也能看出他的瘦弱。师：你分析词语的能力很强，特别是对“镶嵌”的分析很到位，用夸张的手法，表现出老王身体的瘦、薄、干瘪和无生气。文中还有哪些地方能体现他的“直”、他的“硬”？生 3：“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。” 生4：“他直着脚一级一级下楼去。”生 5：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”师：“僵尸”和“骷髅”突出老王什么样的特点？生 6：病得十分严重，已经瘦得皮包骨头了。师：大家再来看看这个“绷”字，表现出什么
9、？生 7：表现出老王非常的瘦，而且皮肤还非常干燥。师：这个“绷”，字典里的解释是大的针脚别在上面。我们可以想象老王已不年轻了，皮肤很松懈，皮包骨头，稀松的皮没有一丝水分。很显然，这幅插图没能准确地表现出老王已经病入膏肓的状态。由此我们可以看出，图画远不及文字有表现力，我们要细读文字本身，才能读出味道。在这段文字中，杨绛用最质朴的语言给了我们一种不祥的预感，我们似乎嗅到了老王死亡的气息。这种气息恐怖而触目惊心。这不由得引发我们更进一步的思考：老王都这样了，为什么还要给“我”送香油和鸡蛋呢？生 1：他是想报答杨绛一家，他非常感谢他们。师：好，感谢是持续在心中的情感；生 2：这样能表现出他的诚意；生
10、 3：因为如果老李来 了，他一定会告诉杨绛一家老王；师：他既然不想让杨绛担心，那亲自来，不是更暴露了； 生（众）：是最重要的人，像亲人一样；师：既然是临终前的告别，为何还收下了杨绛的 钱呢？；生 4：他不想让杨绛内心不安；师：你的发言洋溢着人性的温暖；生 5：他怕让杨 绛感到尴尬；师：因为杨绛现在经济上拮据了，师：好，感谢是持续在心中的情感。表达谢意的方式有很多，他同院不是还有老李吗？老 王身体都僵硬了，为何不让老李替他捎来，而非要亲自送来呢？ 生 2：这样能表现出他的诚意。 生 3：因为如果老李来了，他一定会告诉杨绛一家老王的状况，这会引起他们的担心。 师：他既然不想让杨绛担心，那亲自来，不是更暴露了自己病入膏肓的状态了吗？请大家 思考，老王应该知道自己不久于人世，他在临死前一定要亲自来见杨绛，并送来香油和鸡蛋，可见杨绛在老王心中
