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1、明确思路明确思路 夯实基础夯实基础 关注细节关注细节 提升技能提升技能中江县御河中学校 李瑾为了振兴中江教育，我们共聚一堂，献言献策，借此机会，我就近三十年来对初中数学教学及九年级后期复习备考工作谈些感受。我认为，后期的数学复习，应以全面提高学生的综合能力为主线，着力提高学生综合运用知识解决问题的能力。要突出重点，强化考点，找准切入点，抓住关键点，以专题为载体，建构多维知识体系，全方位地对知识再认识。如何提高数学总复习的质量和效益，是每位初三数学教师必须面对的问题。下面就结合我校的实际情况，从想法、做法、体会三个方面谈谈自己一些不成熟的复习建议与备考策略。一、 想法总复习开展之前，根据学生的实
2、际，要有一定的思路，有一定目标，或者说要有自己的一些认识，争取达到某种效果。很难具体地表述清楚。开始复习时，我个人有以下几点想法。第一个想法：保持乐观的态度（成绩： 数学知识+数学能力）。第二个想法：强调读题技巧（提高阅读能力）。第三个想法：规范书写格式（在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式书写，纠正答题过程中的不良习惯。）第四个想法：注重反思（“埋头做题不反思”是较普遍的解题惯性.教会学生从以下几方面反思：审题要注意什么？本题涉及到哪些基础知识、基本方法，在这些基础方面我有哪些缺漏，怎样弥补？在解题思路上，哪一个关键点容易受阻，是如何解决的？解题过程中，哪些地方容易出错？本题的解
3、题方法还可适用于哪些问题？反映了什么数学思想？在考试中如何表述解题的过程？）二、 做法有计划、高效率地做好三轮复习 。第一轮复习（3 月底至 4 月底）紧扣课本，梳理 知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。特别注意的是在这一轮复习中一定要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。近几年中考试题已经明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。选择题、填空题和解答题中的基础常规题占了 80%以上。我们在这一阶段的教学按知识块组织复习。分成 8 大
4、块，代数部分三大块：数与式；方程与不等式；函数。几何部分四块：图形的认识；图形与变换；图形与坐标；图形与证明。另外还有统计与概率。每一大块都编制复习纲要，先把要复习的内容系统地整理成知识网络，把概念和性质用填空的形式让学生把它写出来，加深学生的认识和印象，提高复习的效果。后面的巩固练习，我们紧靠教材，把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸，还收集了近三年全国各地的中考题进行分类汇编，把基础题渗透到教学之中，一切向本地中考试题看齐，不拔高、不降低、难度适中。这样，我们依纲靠本，系统复习，将 8 大块内容一块一块的攻克掉，一个步骤一个步骤循序渐进的打好基础，使学生自然地形成系统化、条理化的知
5、识框架，效果良好。第一轮复习的课堂容量要增大，但不能面面俱到，而是重点内容要舍得用时间，每一节课都应该有重点和难点，增大思维容量。第一轮复习不能太早涉及压轴题，但也不能完全避开它们，特别是一元二次方程、二次函数、相似性、解直角三角形、圆等部分的中考重点考查内容，复习时要适当提高，讲深讲透。当时复习时我们把综合题分解为较简单的几个小题目，逐个击破，这样不仅可以培养学生化繁为简、分步突破的能力，还有助于提高学生解决压轴题的自信心。第二轮复习（5 月份）以专题训练为主，精选近三年课改区中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计题”、“
6、几何综合题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。在教学当中结合相关的知识点把一些类型题渗透到当中。经常插入一些结合实际又新颖的题目，让学生感到有趣，提高学习效率，消除学习疲劳。第三轮复习（6 月份）是战前练兵，模拟训练。这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。具体做法是：选用近三年全国中考试题进行重组、整合、改编形成几套模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生按时按质按量独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现问题、寻找规律，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以
7、前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。三、体会无论复习课怎么上，关键看是否以学生为主体，关注学生参与状态(一是观察学生是否全员参与学，二是看是否有些学生还参与教，把教与学的角色集于一身)、交往状态(一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围)、思维状态(一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。)、情绪状态(一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二是学生能否自我控制与
8、调节学习情感。)、成效状态(一看学生是否都各尽所能，学有所得，感到踏实和满足；二看学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松)。复习中要注意“四多四少”：多一些鼓励，少一些批评;多一些指导，少一些灌输；多一些讨论，少一些讲解；多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。对后进生采取“低起点，多归纳，快反馈的策略；对中等生要严要求，解题逻辑清晰，做题格式规范，正确，不因粗心而失分；对尖子生要求他们尽量出奇招，有创意，力求精益求精。使得每个同学在复习期间有所收获，成绩大幅度提高。总之，在九年级数学教学及复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能真正训练学生的综合能力及水平，才能在中考中取得优异的成绩。 以上是我的一些不成熟的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师提出宝贵的建议！ 谢谢大家！
