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1、人民币的简单计算人民币的简单计算教学目标：教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点：教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算。教学难点：教学难点：人民币间简单的加法计算。教学过程：教学过程：复习导入口答：1、3 元=（ ）角 50 角=（ ）元2、8 元=（ ）角 70 角=（ ）元设计意图通过简单的复习，唤起孩子对旧知识的回忆，为学习新课做好铺垫。二、探究新知1、教学例 5。出示例 5 的课件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1 元 2角。接着问：1 元可以换成多少个角？1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后
2、，教师再做说明：1 元是 10 角，1 元 2 角就是 10 角加 2 角等于12 角。板书 1 元 2 角=12 角。设计意图 使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。2、教学例 6。出示例 6 课件。教师试问：谁知道 0.50 元是几角？2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20 元是 1 元 2 角。35.90 元是 35 元 9 角。 （这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于 1.20 元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）设计意图 通过展示市场上商品的标价，教学生认识用两位小
3、数表示的以元为单位的商品价格。让学生感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。3、教学例 7。（1） 课件演示例 7 第一小题。教师：0.5 元是几角？（5 角）0.80 元是几角？（8 角）学生回答。5 角+8 角是几角？（5 角+8 角=13 角教师板书）教师问：多少角是 1 元？13 角里面拿出 10 角还剩多少角？（3 角）所以 13 角等于 1 元 3 角。教师板书：5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。（2）例 7 第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。设计意图 通过
4、让学生购买不同价格的气球，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。使学生知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯。方法应用梳理知识、总结升华。谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图通过孩子们简单的总结，让他们对本节课所学的知识进行梳理。课堂检测课堂检测 A1、1 元 5 角=（ ）角 14 角=（ ）元（ ）角1 元 8 角=（ ）角 16 角=（ ）元（ ）角2、答案：1、15 角、1 元 4 角、 18 角 1 元 6 角2、2 元+9 元=11 元4 元+3 元+3 元=10 元课堂检测 B1、1 元 3 角=（ ）角 15 角=（ ）元（ ）角1 元 6 角=（ ）角 19 角=（ ）元（ ）角2、拿出买下面每件东西所付的人民币。答案：1、13 角、1 元 5 角、16 角、1 元 9 角2、用自己手中的学具拿一拿。
