三河初级中学发展规划

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1、三河初级中学发展规划 能量是学校发展的软实力；能量包涵很广，其最主要的是管理能力、领导力、执行力、思 考力、科研力、学习力、创新力、服务力、发展力等。学校能量升级，实质就是学校各种 内涵的共同发展和特色彰显，能量升级，为学校内涵发展带来了契机。分析我校整合后的 基本情况，我校教育发展面临着以下新的形势： 1.经过整合，学校迎来了规范管理、科学发展的机遇。 2.教育教学质量明显提高。 3.教育资源得到优化，拥有了学科配置基本合理、有发展力的教师队伍主体，拥有了初具 规模的学生整体，拥有了适宜、完善的教学设施和教育环境。 4.确立了学校发展“六步骤”：重组、规划、融合、认同、发展、超越。 5.农村

2、教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力和空间相对较大。 6.学校发展缺少特色。 为此，特拟定此中长期发展规划。 一、我校办学理念、办学目标和办学方略 1.我们的教育教学理念 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会 创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习，是开发悟性、 培植才艺的途径，也是素质教育的特征。 2.我们的办学目标 （1）学校目标：实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、内涵、创新、安全、发展型 学校。 （2）教师队伍目标：打造学习型、专家型、合作型、创新型的专业教师队伍。我们的宣言 是：奉献一份爱心，让每位学生

3、沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的 活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人 的光彩。 （3）学生目标:重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学 会生活，学会健体，学会审美的学生群体。我们给全体学生提倡十个学会：学会做人，从 学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。学会学习，从学会思考开始；学会健身，从 学会做操开始。学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。学会生存，从 学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。学会自律，从学会守时开始；学会审美，从 学会穿衣开始。 （4）强化学校的“三风”建设，以“立做人

4、之德、明做事之理”为校训，努力形成“诚信 励志、合作创造”的校风、 “敬业博学、朴实自律”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的 学风。 3.我们的办学方略 科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。 4.我们的学校精神 为实现学校内涵发展的有效性和激励作用，我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、 敢为人先”的学校精神，让师生共励共勉。 二、我校教育内涵发展的主要内容和目标 （一）管理能力。 一所学校的发展水平，有两个决定性因素：硬实力和软实力。软实力的构成要素很多，但 诸要素中，起决定的是领导班子之力。管理能力提升由中心小学校长负责，重点以班子成 员“四力”强化为突破口，从学习力、思考

5、力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。 1学习力。学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，学习生存（学校的生 存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一 个有教育思想的领导。班子成员坚持参加政治学习，做到“五个一”：每学期至少读一本 教育专著或人文科学著作，至少撰写 10000 字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次 培训学习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文，至少参与或主持一项教育科研课题。2.思考力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理 念。深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，

6、去探索，去创新。管理的环节上有 无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考中沐浴课程的理 性之光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生活。挖掘蕴藏于深处 的创造探索智慧。班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性 建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。 3.引领力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线； 走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不 能改变世界，但可以改变课堂。班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一” ：每学期教师会议介绍一个优秀、有益、适

7、宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学 科教师，共同达到学科的一个新突破。 4.楷模力。学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后， 不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。 （二）领导力 领导力简化为三点：管好自己，带好队伍，做好工作。 学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。这三项制度是强 化和完善学校领导力的重要保证。学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件 遵循，否则，视为自动脱离本团体。 （三）执行力 学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。学校重视学校文 化的引领作用，上学期，通过教师大会

8、，明确提出学校精神、教师四个宣言、学生十个学 会。 我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，这既是对全体师 生的一种激励，又是学校摆脱平庸、强健发展的突破口。 我们提出了“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕 发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位 闪耀动人的光彩。 ”既是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作 的严格要求。 我们提出了“十个学会” ，就是把培养目标简化为引导学生全面发展，做一个合格公民的最 浅显要求。 （四）科研力 学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真

9、实的教学问题才有直接的意义。我 校强调三个基本理念：第一，学校是教学研究的基地；第二，教师是教学研究的主体；第 三，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。学校科研力注重以四种形式为依 托，进行整体升级：有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训。 1.有效课堂教学。教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现、分析、 解决问题。课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。工作流程为：学科教师与教学管理 人员、一名同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点（课堂教 学某一环节或要素） ，寻找问

10、题，专项理论指导，设计切入点（备课） ，走进课堂，教后反 思，探究办法，再度设计（备课） ，在反复研讨的重复中深化，升华，实现真正意义上的有 效。 2.校本教研。以学校为基地，一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，分管 校长主持校本教研分析会，确定校本教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目 标，专题专案，归档管理。另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、 研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。党总支、总务处、教导处分别在春季学期前 期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成校本教研课题。 3.课题研究。学校成立课题研究工作小组，由分管校长和教研负责人任正副

11、组长，选定课 题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。 4.师资培训。成立培训学习工作小组。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派 外出培训。 （1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由学校校长负责，教导处主持培训活动， 教职工集体学习制度为管理准则。 （2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思 想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。 （3）选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、县级培训，进行培训登记考核； 每年选派 1 至 2 名善学上进的优秀教师到外地随团培训学习。 （五）读书活动 由校长负责，学校每年 9 月底举办

12、一次读书节，检验和展示师生读书成果。 （1）教职工 每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假 1 本） ，其中教育理论专 著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于 8000 字，每学期放假前最后一月、 假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。 （2）学生 班级每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、 填写并汇总整理读书心得。 （3）班级 开校三周内设立图书角，班主任负责管好、用好。 学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。 （六）教师学历 学校现有教师学历达标率为 100%。 （七）名师工程 树立学校师资品牌。加大骨干与学科带

13、头人的培养步伐。在三至五年内，培养优秀校长 1 名，县级骨干教师 3 人，乡镇级骨干教师 13 人。 （八）学校标准化 成立学校标准化建设工作小组，由分管常规工作校长和党总支部书记任正副组长。 （1）加强校园文化建设，让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文 化的不断认同。在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种 适应，一种习惯。好雨应时，润物无声。逐渐由制度行为转化为自觉行为。经过一个学期， 我们已实现前二步：感受，认同，年度内实现适应和习惯，实现由校园文化向学校文化的 飞跃。 （2）校园绿化。每年种活、种好 10 到 12 棵名贵树木，种好草地、花坛

14、，营造优美、绿色 校园。树木挂牌，既介绍树种科普知识，也培养学生热爱自然的环保意识。 （3）以环境设施为文化平台，定期展示名人佳作、师生精品，展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心 国家、社会的思想情怀。 （4）营造和谐文明美：坚持开展“国旗下的演讲” 、 “少先队演播” 、 “每周一语” 。丰富文 化内涵，提供精神食粮。 （5）开展“三个一” （一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）活动，给每一名学 生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。 （6）文明班级评比。实行周评比和年度评比相结合形式，倡导：课上无“

15、乱” 、课下无 “嚷” 、考试无“弊” 、作业无“抄” 、校物无“损” 、环境无“脏” ，讲普通话，用规范字， 构建校园精神文明。 （7） “十个学会”达标。具体内容是：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫 地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲 门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微 笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。实施办法为班级达标 申报，学校每年一次展示比赛。 （8）培养“四会能手”：人人会写一手好字、规范字，人人会讲普通话，做个出色的播报 员，人人会熟练地操作电脑，人人会

16、讲些科学知识。 （九）科普教育 学校科普教育常态化，成立科普教育工作小组，由分管常规工作校长和团支部书记任正副 组长，每学期第六周为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞 赛活动。 （十）阳光体育 坚持开展阳光体育运动，精选六个精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学 校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。学校每年“六一”节，举办一次体育运 动会，元旦举办一次冬季长跑活动。班级每学期举办一次野外远足活动，增长阅历，磨砺 意志，陶冶情感，丰富文化生活。 （十一）校园才艺拓展-兴趣小组活动 学校教导处负责兴趣小组活动，切合学校实际，组建特色小组，小组活动计划具体，目标 清晰，开展扎实，每年元旦学校举办展示会，进行小组才艺展示评比。 （十二）学校文娱活动。 为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周 周有歌声，月月有活动。文娱活动保证“四个一”：每学期学校举办一次集体文娱活动， 团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会或 文化沙龙。 （十三）创新力