《（苏少版）二年级美术上册教案 大家一起来想象 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏少版）二年级美术上册教案 大家一起来想象 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 第 14 课 大家一起来想象上课时间一、教学目标 1认知领域：通过欣赏，了解抓住虾和蟹的固有特点进行两厢和创作的方法。 2操作领域：根据虾和蟹的特点进行相应的联想，创作出或形象奇特的虾和蟹， 或近似于虾和蟹外形的其他事物。 3情感领域：培养学生的想象能力和勇于创造的情感。二、制定依据（教材、学情分析） 本课的重点通过欣赏进行有趣的联想，表现出造型新颖独特的虾和蟹的形象； 本课的难点为如何在联想和创造的同时，将虾和蟹的基本特点较好地保留下来，让 欣赏者一眼就能看出来是虾和蟹的联想物。教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及二次修设计意图及二次修改改常规积累
2、常规积累在网络上搜集各种 以虾和蟹为原型创作的 生活用品。彩色纸、剪 刀、胶水、记号 笔、油画棒等材 料。充分的课前准 备是成功学习的基 础。开放式导入开放式导入1老师上节课结 束时让大家回去搜集的 虾和蟹的联想、改进作 品，你们搜集到了吗？ 2.欣赏了这么多虾 和蟹的联想的作品，你 觉得哪一幅最精彩？为 什么？ 3.其实，只要我们 大胆想象，我们同样也 能创作出造型新颖、独 特的新形象，这节课我 们就来一起想象，好不 好？ 引出新课，板书课 题。以小组为单 位进行交流，在 交流的同时选出 你们认为最精彩 的作品。 2.每小组派 一位同学向全班 同学介绍本小组 最精彩的作品， 要求介绍出作品
3、的独特之处。调动学生的学 习兴趣，使之成为 本节课成功学习的 保障。欣赏欣赏 认知认知1欣赏生活中由虾 联想而变成的虾形物品：你知道这些分别是什 么东西吗？（虾形电话、 虾形烟灰缸、虾形手 袋）老师怎么觉得它们 又是一只只虾子？2. 螃蟹可以做成 其他的事物吗？当然可 以，我们一同来看看。1.理解：这 些虾子具有双重 特点，一方面具 有虾子的外形特 点，同时又具有 所变化的新事物 的特点，我们在 联想时也要注意 这样的规则。 2.欣赏螃蟹 味原型设计制作 的生活用品。本环节是本节课 学生解决重点的主 要途径，通过欣赏 让学生懂得：根据 虾和蟹的固有特点 进行联想是关键。示范示范 演示演示1.继
4、续结合课件中 的形象进行分析：我们 再来看看这些虾和蟹进 行了怎样的变化？ 2.它们有没有变成 另外一样物品？ 3.提问：你觉得形 象变化之后给人什么感 觉？ 4你打算将虾和 蟹进行怎样的变化？能 说给大家听听吗？ 5.老师也想好了， 老师准备设计一个蟹形 包，一起看看老师是怎 么设计的。 a.用彩色纸剪出大 体外形；b.添加包的功 能性特点；c还可以 怎样装饰？1.简化了一些细节，例如腿、胡须等，同时装饰了花纹2.没有变成其他的形象。3.或者更威武，或者更可怕，或者更可爱4.以小组为单位进行交流。5.请个别同学到黑板上来完成老师的示范。本课学习内容对于二年级学生来说较难，所以教师的有效示范是
5、帮助学生解决难题的关键，所以在示范环节中教师可以有目的地设置一些情学生与之共同示范的环节，在调动学生学习积极性的同时加深印象。核核心心过过程程推推进进核核心心过过程程推推进进练习练习 达标达标1. 同学们，你们 一定跃跃欲试了吧？那 就让我们开动脑筋，用 合适的方法将虾和蟹进 行大胆的联想和改造， 记住，颜色一定要鲜艳 哦！ 2.教师巡回辅导， 帮助有困难的同学。按照之前教师示范的步骤进行创作，注意构图的简洁、饱满。教师巡回辅导，尤其关注后进生的表现。作业作业 展评展评作业展示，每位同 学积极向大家介绍自己 的作品。学生先自评教师后辅导。优等生要求创 作，中等生模仿， 后进生在他人帮助 下完成。开开 放放 式式 延延 伸伸总结总结 延伸延伸利用班会课时间将自己设计制作的生 活用品进行展示交流。有兴趣的同学 可以利用课后时间 进一步创作。板书设计板书设计反思重建反思重建课 题步骤要点和教师示范投 影作业展评
