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1、北师大版五年级品德与社会下册教案北师大版五年级品德与社会下册教案 第四单元第四单元 第二课第二课 学做集体小主人学做集体小主人 课题课题 7 “法法”在我身边在我身边 教学目标教学目标1了解与小学生生活密切相关的各项法律。 2知道法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。3知道宪法是我国的根本大法。4知道法律赋予每个公民权利和义务。 教学准备教学准备教师在课前与学校所在地区的派出所或公安局联系，争取得到支持与帮助。 教学活动及过程教学活动及过程第一课时第一课时1导入。 “请大家回忆一下，我们在三年级学习有关规则的内容时，教科书上曾经提到过法律，并有一个简单的解释，现在谁能说一说，什么是
2、规则，什么是法律？”请几个学生回答。 （规则是人们共处时共同制定和遵守的要求，法律是最大的规则。 ）教师告诉学生：“你们经常从电视、报纸、广播中听到法律这一概念，这节课我们就一起来了解法律和我们每个人的关系。首先，大家一起来看一看法律与我们小学生的关系。 ”2全班讨论。请学生阅读教科书第页的两幅图画及相应的文字，让他们发表自己的看法。教师加以引导，以便使学生的意见具体准确。比如两幅图中成人的做法对不对，是否违法，哪部法有相关的规定等。在学生讨论的过程中，教师给予必要的说明和补充。3伙伴讨论。教师请学生阅读教科书第页下方民警的话，并提问学生，是否见到过，或者自己有过民警叔叔提到的小学生违法的行为
3、；通过今天的学习，有什么看法。教师给学生一些时间，同桌之间相互讨论，然后请他们发表意见。教师对学生发表的意见进行评价，解释什么是“训诫” （批评、学校处分等） ，并鼓励学生今后遵纪守法，做优秀小公民。4教师总结学生的讨论，强调法律与小学生的密切关系。布置家庭作业。第二课时第二课时1导入。请学生欣赏并阅读教科书第页的图画、照片和文字，并提问学生：“这些内容告诉了我们什么？”教师应肯定学生回答中合理的方面，告诉他们，这节课要学习更多的有关法律的内容。2探究活动。在教师的引导下，根据教科书第页的图画和文字，就每一幅图画及文字的具体内容展开讨论：这个法律的作用是什么？有什么内容？教师可以逐一提问学生，
4、看他们是否真正明白了，并加以补充、解释和说明。3教师强调：现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。阅读教科书第页上方小文的话。4阅读与讲解。请学生阅读教科书第页的内容。教师板书：教师讲解：“前面谈到了，在共和国，公民是国家的主人，公民的安全、利益都有充分的保证，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠国家的宪法。 ”教师请学生阅读教科书第页教师的话，告诉学生：“人民选出的代表制定宪法，整个国家，每个机构、单位和个人都按照宪法行动，同学们经常听到的依法治国就是这个意思。宪法最核心的内容，就是规定了公民的权利和义务（简单解释权
5、利和义务：权利可以做什么，义务必须做什么） 。教科书第页的内容，就是宪法所规定的公民的部分权利和义务。下面我们来看一看，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务？”在学生自由发言的基础上，教师给予必要的补充，并将答案分别写在黑板上。权利包括：（儿童）受教育的权利，残疾人平等地劳动、生活和受教育的权利，言论、出版、集会、游行、示威的权利，选举和被选举的权利，被救助的权利教师可以鼓励学生想一想还有哪些其他的义务。“从前面的学习中，同学们了解了我们国家的许多法律，它们与宪法有什么样的关系呢？既然宪法已经确定了公民的各种权利和义务，为什么还要有各种各样其他的法律呢？” （因为宪法是根本大法，不可能把每项权
6、利和义务都解释得非常具体清楚，因此，要根据这些权利和义务制定更详细的法律。比如，宪法中规定公民有纳税的义务，根据这一条，就制定了所得税法；宪法中规定公民有受教育的权利，根据这一条，就制定了各种教育法。所以说，宪法是“根本大法” 。 ）教师提问学生：“是不是只有共和国才有法律？我们国家的封建社会有没有法律？那时的法律与今天的法律有什么不同？”引导学生认识到，封建社会也有法律，但那时的皇帝是凌驾于法律之上的，法律是君主统治人民的工具，在内容上主要是限制人民，要人民服从。如必须做什么、不许做什么，如果触犯了就会受到什么样的惩罚等。只有义务和被惩罚，几乎没有权利。现代的法律不同，因为公民是主人，法律是公民通过代表大会自己制定，并以此来管理国家的。它不仅规定了义务，而且规定了权利，比如受教育的权利，公民的权利受到法律的保护。这是古代的法律所不能比拟的。5教师小结，布置家庭作业。家庭作业家庭作业1将课上学习的内容向父母做介绍。2完成教科书第页的“现在我懂得了” 。课后记：
