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1、花瓶花瓶背景分析背景分析花瓶是二年级美术新教材第二学期的其中一课。每个花瓶的形状、纹理都不一样，但学生往往不太注意.本课编排的目的是看看、想想、剪剪、贴贴、画画等活动。引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察花瓶的形状和花纹，初步了解自然世界各种种样的物品；通过花瓶的联想，启发学生的创新思维，培养学生动手能力。本课的图片展示了各种不同的花瓶图案，便于学生的研究性学习，教材中各种花瓶的形状、花纹具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣，我在本学期中要按照课改的精神，重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的。 教学活动环节教学活动环节1. 教学设计思想：本课以生活
2、中常见的瓶子为载体，从感知、认知到探究、表现，多层面地拓展学生的学习空间。教材用整幅版面展示了一组风格各异的瓶子，向学生供了欣赏的平台，丰富了学生的视觉形象。教材首先以提问方式来引导学生主体的感知:你最喜欢这些瓶子中的哪一个？为什么？而下面的提示语为学生的欣赏、评价活动提供了依据，也为下一步剪制花瓶作了很好的铺垫。多媒体花瓶外形变化图对学习能力较弱的学生很有帮助，体现了教材“让人人体验成功”的设计理念。2. 教学目标： (1) 通过欣赏与感受活动了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。(2) 掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。(3
3、)通过自主和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点： 瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。教学难点： 注意画稿时纸的开合方向瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。 教具：多媒体课件、瓶子范作等.学具： 各色彩卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水等3. 教学过程描述：一、导入：一、导入：师：（多媒体出示米老鼠图案）小朋友，你们看，这是谁呀？（米老鼠）师：它的好朋友是谁呀？(唐老鸭)师：唐老鸭要搬新家了，米老鼠准备买花瓶来送给唐老鸭装饰房间，可是他在装饰品店里找了很久就是找不到满意的花瓶，今天特意来到我们班请大家来设计一些漂亮的花瓶，你们能不能设计几个
4、吗？(能)师：你们看见过哪些花瓶？在哪里见到过？(指名学生回答)还有补充的吗？你观察得很仔细，能够说出花瓶的外形，你们还见过哪些记得特别牢的花瓶吗？教师介绍竹编花瓶和现代著名的景泰蓝花瓶。二、新课教学：二、新课教学：(一)认识花瓶的外形你们还想去看看其它的花瓶吗？那么我们就去花瓶的世界去看看.花瓶世界里有个你们熟悉的导游，我们来看看他是谁？(蜡笔小新)我们跟他打个招呼吧！我们来看看他给我们介绍了哪些花瓶？(多媒体出示几种花瓶的外形)师：说说他们的形状像什么？学生回答.让学生感知花瓶.(点击多媒体中的花瓶)是呀，我们从这些花瓶上可以看出花瓶的形状是各种各样的，有的瓶口小瓶底大，有的瓶口大瓶底小，
5、有的高有的矮，有的胖有的瘦，有的有瓶耳，有的没瓶耳，还有的是弯曲的。师：不管花瓶是什么样子的，它都是由哪几部分组成的呢？(多媒体出示花瓶的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳。)先让学生说，再用幻灯说明。讲一讲对称轴的关系。说明花瓶的对称关系。(多媒体出示左右对称和对称轴)(二)认识花瓶的花纹刚才小新给我们介绍了花瓶的外形，接下来皮卡丘来介绍更漂亮的花瓶图案，我们一起看看它给我们介绍了哪些花瓶？(多媒体出示几种有图案的花瓶)这些花瓶哪些最漂亮，最吸引你的是什么？(学生回答)引出花瓶的花纹是各种各样的。师：你比较喜欢哪一个？(学生回答)并说出原因。教师引导学生说出花瓶各部分的花纹各不相同，瓶肚的花纹最复
6、杂。瓶口的花纹和瓶底比较简单。师：为什么不一样？(因为瓶口和瓶底比较小)不同的花瓶地方要画出不同的图案。可以利用点、线、面来画。(三)认识花瓶的色彩师：你们再来找找看花瓶的哪些地方也很美丽？指名回答(引出花瓶的颜色也很丰富)这位同不祥得真棒，花瓶的颜色也很美丽，而且还很丰富。搭配在一起让人感觉很舒服。(四)设计花瓶现在我们来想一想看，在导游的带领下，不关年历到了很漂亮的花瓶，还知道了设计花瓶的几个方面，一个是外形，色彩，花纹，我们从这三方面就可以去设计一个漂亮的花瓶。接下来老师就要请大家来设计花瓶， 利用刚才学过的知识，教师示范折剪，点明花瓶是对称的。打开课本 33 页，找到剪花瓶的方法。1.
7、让学生自己找出并说说将纸对折的方法。2.画上自己喜欢的花瓶形状。3.把外形画在连起来的地方。不可以画在分开的地方。4.手要随着剪刀来转动。5.瓶口要和纸的上面对齐，瓶底要和纸的下面对齐。6.再在纸上画上你想要画的花纹。多媒体出示已经做好的花瓶，让学生说说你喜欢哪个，为什么？(学生回答)你从它的花瓶中学到了哪些？你们能不能用刚才的方法来设计一个漂亮的花瓶呢？(能)我们要注意花瓶的左右是对称的，其实这个方法很简单，只要把纸对折，把纸对折就是说明花瓶是对称的。我们从小朋友的花瓶里可以看出花瓶不但可以画还可以剪和贴。同桌互相讨论一下怎么设计花瓶。把花瓶变得更美。(五)创作花瓶。1.比一比，看哪位小朋友
8、的花瓶最有创意。学生作画。2.(放轻音乐)让学生有轻松的心情来做画。3.教师巡回指导学生。4.老师拿一些作品上台来点评，先让学生自己说说，教师再总结。经过以上过程的教学，学生的创作激情被充分地调动了起来，学生开始了自己的创作.但是，当我在教室里巡视了一圈之后，我突然发现了一个非常严重的问题。而这个问题的出现其实是对我的教学设计的全盘否定，完全违背了原定的教学目标。我发现全班有大部分的学生在照着我黑板上的示范进行临摹。也就是说，我在教学过程中所有的铺垫都是白费功夫。我及时地关掉多媒体示范，并要求学生能好好回忆自己的已有经验，好好想想刚才看到的录像和同学们的表演，一定会创作出漂亮的花瓶，学生这才回到了一个基本的创作环境开展创作。三、小结：三、小结：我们上了这节有趣的手工课，老师觉得你们的作品真棒，希望你们在以后的生活中多观察，多动脑，创作出更漂亮的作品，让我们的世界变得更美丽，这节课我们就上到这里，下课！考虑学生源生态的东西，要让学生有一个相对开放自由的想象创作空间，这样，学生的创作才有价值。
