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1、古亭山中学初三年级语文学科导学案 执笔人执笔人 姚校莲 审核人覃利花审核人覃利花 2015 年 11 月 19 日 课 题诵读欣赏诵读欣赏相见欢相见欢课型新授课课 时1学 习 目 标1把握词作主旨，体会词作写愁情的绝妙之处，积累写愁词句。2学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。 学 法 指 导1要用慢速、低沉、哀痛的语气来反复诵读，体会词人 的思想感情。 2知人论诗，知世论诗，了解作者，了解写作背景。相 关 链 接【作家作品】李煜（937978），公元 961 年即位， 五代南唐国主，字重光，初史从嘉，号钟隐，世称“李 后主”。他 25 岁
2、登位之时，宋已代周建国，南唐形势风 雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。975 年南唐为宋灭之后，39 岁的他被俘到汴京，过了两年多 的囚徒生活。擅诗文、音乐、书画，尤以词著名。前期 作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对 昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪； 形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五 代词以写艳情为主的窠臼。机见欢是他降宋后囚居 汴京时所作。【写作背景】亡国前安于享乐，亡国后溺于悲哀。宋太祖开宝八年（975 年） ，金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯” 。从此，他被幽禁在汴京的一座深院小楼，过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首相见
3、欢就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。课 前 预 习知 识 预 习一、解释词语： 1、锁：锁住，笼罩。 2、剪不断，理还乱，是离愁：意思是离愁别恨像千丝万 缕纠缠在一起。 3、聊：姑且。 二、说出诗的大意。默默无语独自登上西楼，正是新月如钩的时候。载着 梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷 漠。剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。 （这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。 课 堂 探 究一、导入新课 同学们，跟我一起穿越时空的隧道，来到 975 年，仿佛看到，在 清冷的深秋之夜，一位双鬓斑白、面容憔悴的男子，踏着深院中 满地的梧桐落叶，独自登上西楼，他默默无言，面对深院中紧锁的重门，
4、面对树枝上稀疏的秋叶，面对如钩的寒月，面对故国三 千里地山河，他禁不住泪流满面，只听他吟诵道：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 二、理解诗意 （一）国学大师王国维曾经说过，一切景语皆情语（幻示）， 那么李煜他选择哪些意象景（景物）向我们传达出他的愁？ 明确：意象： 1西楼西楼表达一种离别之愁表达一种离别之愁以下 3 个诗句均写到“西楼”，你认为西楼是一个怎样的 地方？总是和人什么样的情联在一起？ 第一句 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（宋李清 照一剪梅） 第二句 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。（唐李益写 情） 第三句 日暮酒醒人已远
5、，满天风雨下西楼。（唐许浑谢 停送别） 明确：第一句是“遥望爱人的伤心地”，第二、三句都是“排遣 忧伤的伤心地”。那么李煜的西楼呢，那是一座空荡荡的楼，孤 独冷清的楼他为什么要上“西楼”？（“遥望故国的伤心地 ”）。 师补充：以上诗句均含有“西楼”，它已是古人登高抒发悲怀的 “楼”，一处伤心地，一处排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、 友人的伤心地，并非“位于西面的楼”。就像我们在望江南 中的“肠断白蘋洲”， 白蘋洲专指情人离别之地。西楼又会使 人联想到飒飒西风、夕阳西下，这些景象都是人产生悲情愁绪。 如果你是李煜，你会怎样独上西楼？请用对称的句式，续写两 句。想象李煜登楼时的步履和神情。“词人愁
6、绪满怀，踽踽独行， ， 。 示例一：步履是那样的滞缓，神情是那样的委顿。 示例二：步履是机械呆板，神情是那样黯然神伤。 2残月残月表达人事的缺憾表达人事的缺憾 明月也是惹人愁思之物，请举例说明。（生分说，点到即可） 1、举头望明月，低头思故乡。(李白静夜思) 2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石泊船瓜洲) 3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼水调歌头?明月几时 有) 4、秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄出塞) 这里是残月。换成“月如盘”，行吗？ 明确：残月就是他自己，亡了国家，也没有家人团聚，孤零零地 呆在那里，心中十分空虚、痛苦。就像那月亮，一个人孤零零地 挂在天上。而满月
7、是代表团圆的，不符合这里的意境。明月勾起了诗人什么情绪？请用排比句写出。 示例：新月如钩，勾起了词人多少遐想？多少回忆？多少新愁旧 恨？ 3梧桐梧桐隐含家国之悲隐含家国之悲 梧桐”一词在古典诗词中，从来也是一个表现愁情的物象。 齐读（幻示例句）。 第一句“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”（温庭筠更漏子 ） 第二句“依约相思碎语，夜凉桐叶声声。”（陆甫之清平乐 ） 第三句“只有一枝梧叶，不知多少秋声。”（张炎清平乐） 第四句“高楼目尽欲黄昏， 梧桐叶上萧萧雨。”（晏殊踏莎 行） 这些诗句表现的都是愁闷的境界；秋天又是个萧条悲凉的季节， 秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧 桐
8、深院中，一般人也都会产生凄寒孤寂之感，何况李后主已由君 主沦为囚徒，昔日为君主之时，所居之地可用“凤阁龙楼连霄汉 ，玉树琼枝作烟萝”形容；而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院 ”，陪伴他的也只有“月如钩”，其内心的愁恨该是多么深长呀 ！ 换成“杨柳”，怎么样？（伤春悲秋，杨柳常与春天有关，有 诗句：“二月春风似剪刀，不知细叶谁裁出”。用在此处，显然 与诗境不吻合。梧桐与悲秋常连在一起，一叶知秋。） 李煜今晚在清秋之夜，登上西楼，见到的梧桐树该是什么模样 ？（指生描述） 4深院深院体现寂寞、孤单之身世体现寂寞、孤单之身世 这该是怎样的庭院？它会建在什么地方？它的围墙有多高? （5）把自己想成李煜，用
9、散文化的语言描述上阕四种景物所构 成的意境，爱画画的可以简笔勾勒。 在纸上写（限字 50-100 字） 画面描述法 生：深秋的晚上，我一个人孤零零地走到后院的小楼上，天空中 那钩残月冷冷地散着清辉，把我的影子拉得很长很长。院中梧桐 的叶子早就掉尽了，和我一样被锁在这小楼深院里。我想说说话 ，没有人，想回到从前，又不可能。苦啊-） 评析：你的描述再现了诗中情景，表达了层层推进的愁苦。漂亮 ！是呀，远山似黛，残月如钩，秋虫呢喃。深深庭院里，落叶满 地，高大的梧桐树上，摇曳着最后一片颤栗的黄叶，西楼上，那 位寂寞憔悴的亡国君王步履蹒跚，神情凝重，东望故园，心中充 满着离乡去国的锥心怆痛。 （二）用比
10、较赏读法来进入词人的心境 比较赏读 法 1齐读下片，比较与上片写愁的最大不同？ 明确：上片是借助意象来写愁，下片是直接写愁。 2比较下片直接写愁有两句，你觉得哪一句写得更好？并说出理由。 3赏析“剪不断，理还乱，是离愁。” 离愁本是虚的，看不见，摸不着，怎么理解“剪”和“理“呢 ？ 明确：以丝喻愁，新颖别致，前人以“丝”谐音“思”，如李商 隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（无题）就是大家 熟悉的名句。丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“ 离愁”却是“剪不断，理还乱”。用“剪”和“理”两字来让大 家体会“离愁”的特点，那就是多且乱，繁且杂。 这样的诗句还有很多，比较与李煜写愁的异和同
11、。看： 白发三千丈，缘愁似个长。（李白秋浦歌）愁有了长度。 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（李清照武陵春）愁有 了重量。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照一剪梅） 愁可以游走。 试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸 青玉案）愁多而可视。（幻示） 他们的愁是个人壮志难酬之愁，是感叹身世悲凉的哀愁，也 有思念丈夫的春愁，或是薄如轻烟，绵绵不绝的闲愁。比起他们 来，李煜的愁要浓得多，深得多，重得多 那么，这位昔日的南唐后主心中涌动的怎样的离愁别绪呢？他 的离愁，不是一般的男女离别之愁，而是失掉故国的深愁长恨。 这离愁，饱含的是对“三千里山河”，“雕栏玉砌”的怀念； 这
12、离愁，饱含的是对国破家亡的悔恨； 这离愁，饱含的是对昔日春光熔融，莺歌燕舞的追忆； 这离愁，饱含的是对自己命运的无奈与彷徨（幻示齐读） 4赏析“别是一番滋味在心头。” “一番”是什么意思？为什么说“别是一番滋味”？换成“ 亡国之痛在心头”好不好？ 明确：不好。他没人可以说。他也不能说，他不敢说。他无话可 说。 如果可以让他说，他会说什么？ 明确：昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍 历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨恐怕词人自 己也难以说清，岂又是常人所能体会到的呢？若是常人，倒可以 嚎啕倾诉，而李煜不能。 师：欲哭无泪，欲言又止，大悲无言，当你某一种情绪到达极点 时，你
13、会发觉语言是多么的苍白无力，无语也许最好的表达。他 是亡国之君，即使有满腹愁苦，也只能“无言独上西楼”，眼望 残月如钩、梧桐清秋，将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在 心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。这种难以说破、又 无法说破的情感正说明了作者愁情之深。 无怪乎明代人沈际飞说道：“七情所至，浅尝者说破，深尝者说 不破。破之浅，不破之深，别是一句妙绝。”（幻示）5、拓展阅读 李煜无法说，语言太苍白了，李煜无法说，说了会惹祸上身。这 留白艺术的处理非常到位。引导我们去思索那 36 个字背后所隐 藏着无限的悲怆。可后来，他还是忍不住说了，说在词作虞美 人中。 （幻示诗虞美人和赐死资料） 虞美
14、人南唐李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首 月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流。 此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的 故国之思（哪一句？划线处。），相传七夕之夜中命歌伎唱此词 ，宋太宗知道这件事后，赐酒将他毒死。时年 42 岁。一首虞 美人的春花秋月葬送了一代伟大的词人，但与此同时也造就了 这个悲剧词帝的万古流传。 三、欣赏歌曲相见欢 诗歌，诗歌，是诗就可以歌唱，让我们一起聆听一位现代歌 手演绎的一曲相见欢，再次感受后主那份浓重的离愁。 李煜其人可以说是个失败的政治家，但这并不妨碍他在词这 片天地中挥洒他的才情
15、、绽放他的光芒。也许正因为他政治上的 无能，令他沦陷囹圄，从而激发他深藏的呐喊与情感；也许后主 词所取得的成就是他也未预料到的。在他的后半生，词可能只是 他排遣寂寞、悲苦的唯一手段，而就他这不经意间，让他得以在 漫长历史中留下了浓厚的一笔。也感染了一代又一代的人！ “唐五代之词，有句而无篇。南宋名家之词，有篇而无句。 有篇有句，唯李后主降宋后诸作”（王国维语），历经千年 的风霜雨雪，他的忧，他的伤，他的恨与无奈，仍历久弥新，依 旧是那么清晰，而且，这些饱含他血泪的忧，伤，恨与无奈将会 到达更为遥远的前方！巩 固 训 练当 堂 练 习1词的上阙写出了诗人怎样的内心世界?结合词的内容加以分析。答：词的上阙写出了诗人的孤独、寂寞、痛苦的内心世界。“无 言”、“独上”写出了诗人痛苦的内心。“月如钩”，借缺月 象征人的缺憾。“清秋”，“寂寞”者、被“锁”者，词人也， 写出了词人的悲愁无尽，内心的寂寞、痛苦。 2这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容， 说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的？ 答：运用比喻。“剪不断，理还乱”，用丝缕来比喻愁思，写出 了愁思之纷繁和难以解开。 3谈谈你对词的上阕中表现的景与情的认识。 答：景是凄冷秋夜、如钩残月，梧桐遮蔽下的幽深小院构成的孤 寂凄凉之景；情是被幽禁的作者的浓重愁情。清景中人，人眼中景，彼此烘托渲染，使景
