《21（何燕珍）论文-高中生英语课外英语阅读调查研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21（何燕珍）论文-高中生英语课外英语阅读调查研究（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、论文（设计）题目：论文（设计）题目：高中生英语课外英语阅读调查研究高中生英语课外英语阅读调查研究作者：何燕珍作者：何燕珍ii目目 录录中文摘要中文摘要.i英文摘要英文摘要.ii第一章第一章 引言引言.11.1 研究背景.11.2 研究意义.11.3 论文结构.2第二章第二章 文献综述文献综述.32.1 理论基础.32.1.1 克拉森输入假说.32.1.2 情感过滤假说.42.1.3 自主学习理论.52.2 阅读与课外阅读的定义.62.3 国内外前人研究成果.72.3.1 国外研究.72.3.2 国内研究.8第三章第三章 高中英语课外阅读现状高中英语课外阅读现状.93.1 高中英语课外阅读教学现
2、状.93.1.1 训练方法简单.93.1.2 教学重心失衡.93.1.3 非智力因素未得到充分利用.93.2 高中生在英语课外阅读中的表现.10第四章第四章 建议建议.114.1 阅读材料的选择.114.2 教师的专业指导.114.3 学生自主学习能力的培养.12第五章第五章 结论结论.14参考文献参考文献.15i高中生英语课外阅读情况研究高中生英语课外阅读情况研究何燕珍 摘要摘要阅读作为语言学习的主要方式，不仅在英语学习中占有重要的地位，也一直是语言学习家钻研的目标。Krashen(1985)认为“能否掌握第二语言的关键因素是接触大量可理解性的语言输入材料” 。由此可见，大量阅读对英语学习起
3、着至关重要的作用，通过阅读，学习者可以从中接触到词汇语法方面的知识，并且丰富了学生跨文化交际的背景知识，为今后的英语学习奠定基础。然而，学习者在课堂上用于阅读的时间是有限的，所以学习者必须通过课外阅读为其阅读量提供保障。事实上，许多学习者由于客观和主观因素的影响，其课外阅读的效果并不理想。本文通过研究，探讨高中生课外阅读的现状、目的、内容、方法以及出现的困难，为进一步促进高中生课外阅读的发展提供可行的建议。通过研究，笔者发现高中生进行课外阅读的主要障碍是语言障碍和缺乏自律；高中生的阅读量和材料选择也需要特别关注；并且他们的并没有养成良好的阅读习惯。从研究可看出，高中生课外阅读效率令人不甚满意。
4、针对以上的研究结果，笔者提出了一些自己的建议，希望能帮助学习者提高课外阅读的效率，提高阅读水平和能力。这些建议包括选择合适的阅读材料，寻求老师的专业帮助以及培养学生的自律能力以及养成良好的阅读习惯。关键字关键字：高中生；课外英语阅读；研究iiA Study on the Situation of Senior High School Students Extracurricular English Reading.He Yanzhen AbstractAs one of the major ways to learn language, reading not only has an impo
5、rtant position in English learning but also is the primary goal that many linguistics have long pursued. Krashen (1985) argues that “comprehensible input is one of the most important elements in language learning including extensive reading”. Therefore, quantity reading is of great importance to Eng
6、lish learning. Through reading, learners not only have access to the knowledge of vocabulary and grammar, but also enrich their background knowledge of cross-cultural communication, which lays a solid and fundamental foundation for future English learning.However, learners have little time to read in the class. Hence extracurricular English reading must be taken to ensure reading. In fact, many learners inefficiency of extracurricular English reading results from the influence of both objecti
