《（浙美版）六年级美术下册教学实录 画画自己的手 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙美版）六年级美术下册教学实录 画画自己的手 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、画画自己的手画画自己的手一、课前师生交流，激发学生的热情，树立学生的自信心。一、课前师生交流，激发学生的热情，树立学生的自信心。（大家喜欢上美术课吗？你们平时是怎么上美术课的？听说我们班的同学都特别的棒，那谁觉得自己很棒就请站起来，瞧！这么多的同学非常的自信的站起来，可也有个别谦虚的同学没站起来，看来要在课堂上比试啦！）二、创设情景，导入新课（二、创设情景，导入新课（2 2 分钟）分钟）师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐。师：请大家跟老师学做几个动作，我说请你跟我这样做 ，你就说我就跟你这样做请准备好。 （师生同做四个律动动作） （1 分钟）师：我们刚才做的是身体的那部分的动作呀？生：手
2、。师：这节我们就来画画自己的手，好吗？（屏显课件-课题与配图，师板书课题）三、讲授新课，探究表现（三、讲授新课，探究表现（1111 分钟）分钟）师：平时我们都用手做哪些事情呢？ 生：写字、画画、吃饭、穿衣师：手的作用确实非常大，聋哑人用手势说话，我们用手势玩游戏-包袱、剪子、锤（师配动作） ，还用手势将数字从 1-10 表示出来，你行吗？生：行。师：请大家举起一只手，作好准备：1、2、3、4、5，来点难度的，6、7、8、9、10（生做数字手势）师：棒极啦！那你注意过自己的手的形状、大小、胖瘦、样子吗？现在小组讨论一下，呆会看哪个小组的同学观察的仔细、表达的清楚？（生讨论，师指导）师：现在来比试
3、一下，哪组的同学最出色？生：指纹、指甲、掌纹师：二组观察得最仔细，用词比较恰当。现在请看屏幕，五指不一般长，就象班上的同学各有所长，我们要取人之长补己之短，而非轻视。每个人的手纹也不尽相同，各有特点。运动的红线表示指纹主要是由关节运动所产生的指节纹和指头的簸箕斗纹组成的。关节的伸缩形成各种手势，也加深了指纹掌纹。（屏显课件-手指长短有别，指纹掌纹的变化，关节的作用等画面）师：请同学们亮出自己的左手，摆一个最独特的手势，与众不同，别具一格。 （生纷纷摆出各式各样的不同的手势来）师：请大家认真观察自己的手势有什么特点？用两三句话简洁概括。 想好了吗？那就由我先说吧。请看我的手势跟你的一样么？生：不
4、一样！师：我的手势是三只手指弯曲，两只手指伸直竖起，中指最长，手掌部位最宽，手腕部分较窄。谁起来说说？生：我的手势是中间的三只手指弯曲，两边一小一大拇指伸出，象只小兔子的脑袋。我的手势是四指并拢伸直象鸽子的翅膀，拇指打开竖起象鸽子的头，手掌宽象鸽子的身体。我的手势是师：大家表现的好极啦！那么，大家想不想把这独特的手势画下来，做纪念呢？生：当然想啦！师：先别急，请大家放下手来稍做休息，我们来谈谈怎样才能把这手势画好呢？谁有妙计呢？生：把手放在纸上，勾下轮廓。师：这种谁都会，还受限制。谁有更新的、更能充分表达自己的才艺的方法吗？生：把手势放一边，用眼观察，用手来画，这样还能调整不足呢！师：这真是个
5、非常不错的主意呀！那我们来试试吧。大家想看老师是怎么画的吗？生：想。师：先画前面的-食指、短而粗的大拇指、宽阔的手掌、细窄的手腕。再画后面的-最长的中指、弯曲的其他三只手指，看看还缺点什么？（师边画边在黑板上做示范）生：指纹、掌纹、指甲。师：请注意看好-指甲有正对与侧对的，画出来就有区别：因三指弯曲引起手掌纹的深度变化，关节部位的指纹及手腕纹的表现。瞧！还不错吧。相信你们的会更棒！我这里还有一幅作品，大家看怎么样？生：真象。有点小。师：大胆的表现是我们自信心的具体表现，你能象他吗？生：不能，我要画大的，因为我很自信呀！四、生作画，寻求答案（四、生作画，寻求答案（1212 分钟）分钟）师：请大家
6、再次亮出自己的手势来，比比谁画的好，看得准，有信心吗？理不正气不壮的，有信心么？生：有。师：那有谁敢上台来画呢？（选两名学生上台来作画。师指导，学生作画。 ）五、引起联想，激发情趣（五、引起联想，激发情趣（1111 分钟）分钟）师：没想到你们画得这么棒，先请大家欣赏台上两位的作品，感觉怎么样？生：张寒的线条流畅，王宁的形抓的准师：我觉得他们今天都特别的优秀，因为什么？生：他们非常自信，敢上台。师：非常正确，我要奖励他们，请不要失望这可不仅是两只手形，还有什么意思？生：ok，真棒！师：老师会变戏法，你们信么？生：信、不信。师：请两位转，这是什么？生：香蕉、叶子、孔雀。师：嗨！怎么回事？其实我只是
7、随意的转转、添添、画画，就成这个样子。想玩吗？那得先帮老师一个忙，看老师的手势象什么？（展示课件，手势向上、向左、向下）（向上）生：兔子，树，萝卜（向左）生：船，鲨鱼，海岛，狐狸（向下）生：椅子，人，萝卜师：那我们就以人为例来添添、画画吧。 （展示课件-添画上头和脚的人物）画面还缺点什么？生：衣服。师：也是，这人怎么没穿衣服就出来，大概怕我们认不出他是手的缘故吧。请欣赏几幅学生的作品。 （屏示作品） 五指山配上树木、小鸟。 章鱼添加海底做背景。树兄弟配上美丽的云彩、那我们的人也应加上背景，可以在郊外散步，怎么样？生：添上楼和树吧（师打开课件，小人走动起来，后面配上高楼和树木，绿草地，蓝天白云）
8、师：这样总可以吧。那请你也来转转想想-自己的手势象什么？小组互相帮忙共同参谋一下，呆会儿试试谁的想法有创意？（全班讨论、分析）师：请构思好的同学那上来展示一下。生：我的创意是添画成太空人。我的创意是凶猛的老虎师：还有这么多的同学想上来展示自己的创意，那今天就来个“奇思妙想大擂台” ，比比谁想得妙画得好？画好就及时送上来。 （师备展台）（学生作画，教师指导）六、师生评价，鼓励延伸（六、师生评价，鼓励延伸（2 2 分钟）分钟）师：请同学踊跃上来评价你最喜欢的作品。生：我觉得张宁的画最棒，不但敢画还敢想师：刚才同学们都各述己见，表现得很自信，我觉得大家的作品都很棒，因为这都是你们独特的表现，希望以后你们能多动脑、勤动手、细观察，把我们的生活装扮的更美好！相信你们都是生活的有心人。
