英语七年级教案（1-4单元）

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1、1UnitUnit 1 1第第 1 1 课时课时 SectionSection A(A( 1a-1c)1a-1c) 导学过程程序设计教学环节教师行为学生行为（预设）媒体 运用新课导入情境导入， 明确目标在网络上收集外国人见面打 招呼的视频并播放给学生观 看。观看视频并表现出一定的兴 趣，初步理解“Whats your name?”的含义。视频预习指导（让学生在头天利用 30 分 钟左右的自习的时间独立完 成预习导学内容。 ）第 二天上课前小组内由组长检 查完成情况。学生利用自习时间识记新词 汇，并完成预习导学的 内容。问题交流导入后要求学生自己先阅读 知识超市中知识点，结 合预习导学学生提出的

2、 问题引导学生交流、讨论。 教师可板书不同组回答的关 键信息，并据此做适当点评。学生就这些问题进行思考交 流，与同伴互查，疑难问题 交与小组讨论。配合教师就 问题发表自己的见解，认真 听取和分析其他同学的回答， 在教师归纳总结时对比分析 并完善自己的答案。PPT 展示 问题 和答 案预习导学释疑解惑教师在课堂上走动，回答同学们普遍存在的问题。授课年级七年级课题SectionA(1a-1c)授课教师课程类型新授课课时1授课日期目标 解读1. 识记重点新词汇：name、nice、to、meet、too、your、Ms.。 2. 会运用询问对方名字的句型。 3. 会运用介绍自己名字的句型。教 学 目

3、 标重点 难点1. 运用“Whats your name?”询问对方的姓名。 2. 会简单的介绍自己：My names. Im.。学法 指导1. 听磁带之前，建议先朗读本课时的新单词，以扫清听力障碍。 2. 中国人名用英文书写时一般用汉语拼音，但注意没有声调。姓和名的首字 母分别要大写，其余一律小写。姓和名不能连在一起。导 学 建 议教学 建议1. 本课时要学习很多的人名，教授学生时要请他们注意区别男名、女名。 2. 注意帮学生总结问候他人的句型。教学准备1.教师的相关准备：阅读金太阳导学案相关文本，根据导学案进行二次 备课；安排学生课前预习课本并完成导学案上预习导学的内容；利用早、 晚自习的

4、时间教会学生新词汇。 2.学生的相关准备：阅读课本并对导学案上相关问题进行初步思考。2活动一组织学生两两一组，一人说 出图中物品的英文名称，一 人则说出对应的中文名称。 然后两人互换。然后教师和 一位学生展示-Whats your name?-My names. Im.。请 小组内同学练习该对话，最 后每组请 2 位同学上台做展 示。仔细观察 1a 的图片，和同伴 交流其中出现物品的中、英 文名。然后仔细体会教师和 同学的展示，理解-Whats your name?-My names. Im.的含义，并在小组口 语练习中展示自己。PPT 展示 语言 结构活动二组织学生朗读本课时新词汇 及 1a

5、 图片中的对话。然后 播放录音，请同学为 1b 的 对话编号。小组内同学交流、 讨论答案。最后请同学们模 拟表演听力内容。朗读新词汇，不会读的词汇 可向教师或同学求助。听听 力之前，可在课本上标出关 键词，听的时候格外注意。 在教师的引导下，组内成员 一起进行口语模拟练习。磁带 或MP3合作探究活动三投影“活动三”的语言结构， 小组内同学互相调查男女生 的名字，并做好记录。然后 教师随意点名班上的 2 位同 学，请请他们做课堂展示。小组中练习该句型，达到熟 练的程度。PPT导学测评课堂上投影导学测评1- 3 题，要求学生统一独立完 成，对完成的情况加以统计 分析，找出学生错误率大的 知识部分，

6、加以补充讲解 。第 4 题可布置为家庭作业。独立完成，由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师，仔细听教师的补充讲解。PPT 逐一 展示 问题 和答 案整理测评课堂总结总结-Whats your name?- My names. Im.句 型。仔细听教师的分析，培养自 己获取和解读信息、描述和 阐释事物等能力。板书设计见面问候语：1. Hello! 2. Hi! 3. Nice to meet you! 4. Good morning(afternoonevening)PPT 展示 知识 网络 图第第 2 2 课时课时 SectionSection A(2a-2d)A(2a-2d) 授课年

7、级七年级课题SectionSection A(2a-2d)A(2a-2d) 授课教师课程类型新授课课时1授课日期3导学过程程序设计教学环节教师行为学生行为（预设）媒体 运用新课导入情境导入， 明确目标播放一首简单的英文歌，激 发学生学习的兴趣。学唱英语歌并表现出学英语 的热情。视频预习指导（让学生在头天利用 20 分 钟左右的自习时间阅读课本 并独立完成预习导学内 容。 ）课前小组内由组长检 查完成情况。学生利用自习时间大声朗读 单词及课文，完成导学案上 预习导学的内容。在困 难的地方做出标注。识记本 课的新词汇。PPT 展示 挖空 答案问题交流导入后要求学生自己先阅读 知识超市中知识点，结

8、合预习导学的内容引导 学生讨论、学习。教师可板 书不同组回答的关键信息， 并据此做适当点评。学生就这些问题进行思考交 流，与同伴互查，疑难问题 交与小组讨论。配合教师就 问题发表自己的见解，认真 听取和分析其他同学的回答， 在教师归纳总结时对比分析 并完善自己的答案。PPT 展示 问题 和答 案预习导学释疑解惑教师在课堂上走动，回答同学们普遍存在的问题。活动一组织学生小组内分角色练习-Whats your name? -My name is. Nice to meet you.-Nice to meet you. 采取小组比赛的形式。小组 里按一定顺序展示对话，比比赛前自己先朗读 2c 中的句

9、 子。比赛时不要紧张，完整 的说出正确的句子。PPT 展示 句型目标 解读1. 识记 his、and、her、yes、she、he、no、not 等重点词汇； 2. 运用-Whats hisher name? -HisHer name is.询问他人的名字。 3. 能确认他人的名字并作出回答。教 学 目 标重点 难点重点句：1. -Whats hisher name? -HisHer name is. 2. -Are you.? -Yes, I am. 3. - Is he.? -No, he isnt. 学法 指导1. 本课时涉及很多的人名，学生要加强记忆。避免错误使用 she、he。 2.

10、 注意本课出现的人称代词和形容词性的物主代词。导学 建 议教学 建议1. 在活动三的情景剧表演中，可以让学生到台前进行表演以此调动学生的积 极性，培养学生学习英语的兴趣。 2. 尽可能多让学生参与到活动中来，多鼓励，当学生不会说时教师应给与指 导。教学准备1.教师的相关准备：阅读金太阳导学案相关文本，根据导学案进行二次 备课；安排学生课前预习完成导学案上预习导学的内容；利用早、晚自 习的时间教会学生新词汇。准备相应的媒体资料。 2.学生的相关准备：阅读课本并完成导学案上预习导学的内容，识记新 词汇。4一比，哪个小组最先完成！活动二组织学生朗读 2b 中的人名， 并请他们区别男、女名。反 复播放

11、磁带 2 遍，学生小组 内讨论完成 2a、2b。然后三 人一组，其中两人互相询问 对方姓名，第 3 人向其他人 做介绍。最后教师请同学做 当堂展示。在教师的引导下，区别男女 名。避免对话时用错 he、she。刚接触 his、her 时，表达有点困难。同学不 要焦急，熟能生巧。PPT 展示 句型合作探究活动三组织学生分角色朗读 2d 对 话，教师训练学生：Are you.? Is heshe.?句 型。学生掌握后，教师投影 “活动三”的语言结构，然 后教师组织同学小组内口语 。在教师的引导下，朗读 2d 的 对话，理解 Are you.? Is heshe.?的含义。小组内 在教师及同学的帮助下

12、完成 对话。PPT 展示 语言 结构导学测评课堂上投影导学测评1- 4 题，要求学生统一独立完 成，对完成的情况加以统计 分析，找出学生错误率大的 知识部分，加以补充讲解 。 独立完成，由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师，仔细听教师的补充讲解。PPT 展示 练习 和答 案整理测评课堂总结概括形容词性物主代词的用 法。仔细听教师的总结，查漏补 缺。板书设计第一人称：I 第二人称： you(your) 第三人称: he(his)she(her)PPT 展示 知识 网络 图5第第 3 3 课时课时 SectionA(GrammarSectionA(Grammar Focus-3c)Focu

13、s-3c) 导学过程程序设计教学环节教师行为学生行为（预设）媒体 运用新课导入情境导入， 明确目标播放用到了形容词性物主代 词的卡通片，注意卡通片的 选择尽量风趣、幽默。观看视频并表现出一定的兴 趣，激发对课堂的兴趣。视频 或MP3 格式预习指导（让学生在头天利用 30 分 钟左右的时间独立完成课本 及预习导学内容。 ）上 课前小组内由组长检查完成 情况。学生利用自习时间复习前 2 课时内、完成课本及导学案 上预习导学的内容，识 记本课时的新词汇。PPT 展示 挖空 答案预习导学问题交流导入后要求学生自己先阅读 知识超市中知识点，结 合预习导学的内容引导 学生交流完成对形容词性物 主代词的学习

14、。教师可板书 不同组回答的关键信息，并 据此做适当点评。学生就知识超市的练习 进行思考交流，与同伴互查， 疑难问题交与小组讨论。配 合教师就问题发表自己的见 解，认真听取和分析其他同 学的回答，在教师归纳总结 时对比分析并完善自己的答 案。PPT 展示 问题 和答 案授课年级七年级课题SectionA(GrammarGrammar Focus-Focus- 3c)3c) 授课教师课程类型练习课课时1授课日期目标 解读1. 巩固复习句型“Whats hisher name? HisHer name is .”。 2. 初步运用一般疑问句的肯定回答与否定回答。 3. 熟练运用形容词性的物主代词。教

15、 学 目 标重点 难点1. 会运用Yes, I amNo, Im not回答Are you.?的问句； 运用Yes, heshe is回答Is heshe.?的问句。 2. 正确使用my,your, her, his。 3. 熟记词的缩略形式。学法 指导1. 学习过程中要注意正确使用人称代词的主格及形容词性的物主代词。 2. 预习时，记忆词的正常形式与缩略形式。导 学 建 议教学 建议1. 教师在教授人称代词的主格及形容词性的物主代词时，要求学生先口头练 习，培养语感。然后辅以一定的练习题，巩固语法知识。教学准备1.教师的相关准备：阅读金太阳导学案相关文本，根据导学案进行二次 备课；安排学生课前预习完成导学案上预习导学的内容；准备相应的媒 体资料。 2.学生的相关准备：复习本单元第 1-2 课时内容并对导学案上相关问题进行 初步思考。6释疑解惑教师在课堂上走动，回答同学们普遍存在的问题。活动一投影 3a 中提供的练习。学 生第一次接触到”连词成句” 的练习。教师应该仔细讲明 要求，学生会书写完整的句 子（包括标点符号） 。小组 内练习对话，并当堂展示。“连词成句”是七年级英语 常见练习，仔细听教师的讲 解。和小组同学讨论并展示 已经连好的句子，当堂展示。PPT 展示活动二投影 3b 中提供的补全对话。 组织学生小组内讨论并完成 补全对话。教师将全班分为 2 组，朗读该对话。