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1、长春版小学三年级语文单元计划及人教版三年级数学单元计划第（ 一 ） 单 元 教 学 计 划教材分析： 秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受。本版块以秋天为 主题，编排了秋天来了 秋天的味道 我们去听秋的声音3 篇课文。其中 秋天来了是一首现代诗，作者 拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的 “形象”充分表现出来。 秋天的味道是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手， 抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味 道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。 我们去听 秋的声音是一首现代诗。作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，
2、 用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美，富有韵味。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。 3、认识 25 个生字，会写 29 个生字。 4、积累好词佳句。 5、培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。教学重点、难点1、 认识 25 个生字，会写 29 个生字。 2、 体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。 3、 培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。教学策略： 1、在学习秋天来了时，要引导学生思考：谁使秋天这样美丽？使学生对勤劳 的人们产生赞美之情。当学生在学习过程中遇到困难，可以通过图片辅助学生 理
3、解。 2、引导学生反复朗读课文，在充分理解和感悟的基础上，发表自己的看法，鼓励 学生的独特体验，感悟作者的思想感情。 3、教学我们去听秋的声音时，教师利用录音，让学生一边听秋声一边想象秋 天的景物。课时分配： 秋天来了-2 课时 秋天的味道-2 课时 我们去听秋的声音-2 课时 表达 我们眼里的秋天-1 课时第（ 二 ） 单 元 教 学 计 划教材分析： 汉字家园是以集中形式识字，共 4 课，每课都图文并茂，分别以“草”字 大家族、 “火”字大家族、 “月”字大家族、 “目”字大家族的形式呈现，突出了形 声字的构字规律。目的是让学生掌握规律，自主识字。共安排了会认的字 33 个， 会写的字 3
4、7 个。教学中，教师要引导学生了解“草字头儿” “火字旁儿” “月字旁 儿” “目字旁儿”所表示的意义，归纳由这些偏旁组成的字的特点，掌握汉字的构 字规律，养成自主识字的习惯。教学目标：1、会认字 33 个，会写生字 37 个。 2、在识字的基础上，归纳出带“草字头” “火字旁” “月字旁” “目字旁”的字的特 点。 3、能将课文中的词语分类。 4、初步了解烹饪的一些方法，培养学生热爱生活的情趣。 5、了解人体各部位名称，培养关爱自己身体的意识。 6、认识 4 种常见的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握 简单的修改方法。教学重点、难点1、 会认字 33 个，会写生字 37
5、个。 2、 在识字的基础上，归纳出带“草字头” “火字旁” “月字旁” “目字旁”的字的特 点。 3、 认识 4 种常见的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握 简单的修改方法。 教学策略： 1、教学“草字头”生字时，出现一些植物，有的同学可能不大了解，教师要加以 介绍。 2、教学“火字旁”生字时，课文中提到的有些烹饪方法，教师在教学前布置学生 事先做一些准备，以便初步了解烹饪的方法。 3、通过看图认识事物，把认字、词与认识事物、认真观察事物有机地结合起来， 直观易教易学。 4、引导学生利用多种识字方法，自主识字。 5、指导学生认识四种修改符号，教师可在黑板上画出四种符号，边画
6、边说明符号的用法和作用。课时分配： 汉字家园 2-1-2 课时 汉字家园 2-2-2 课时 汉字家园 2-3-1 课时 汉字家园 2-4-2 课时 表达 修改自己的习作-1 课时 综合学习活动 走进图书馆（室）-1 课时第（ 三 ） 单 元 教 学 计 划教材分析： 童年是一首诗，童年是一首歌。本版块以童趣为主题，编排了两首富有童趣的 古诗。一首是唐朝诗人白居易的池上 ，描写了小娃偷摘白莲的情景；一首是唐 朝诗人胡令能的小儿垂钓 ，描写了一个蓬头小孩学大人钓鱼的情景。两首诗充 满了童真、童趣。教学目标：1、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗中的趣味。 2、认识 12 个生字，会写 14 个生字。
7、3、明白倾听的含义，懂得倾听的作用，培养良好的习惯。教学重点、难点1、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗中的趣味。 2、认识 12 个生字，会写 14 个生字。教学策略： 1、教师鼓励学生通过自己的想象，用自己的语言来描述诗意，不必生搬硬套。 2、教学小儿垂钓时，可以用写一写、演一演的方式训练学生的表达能力。 3、表达学会倾听教学时，学生小组讨论时，可能出现只顾自己说，不听别人 说的现象教师要及时指导，鼓励学生学会倾听。课时分配： 池上-2 课时 小儿垂钓-2 课时 表达 学会倾听-1 课时第（ 四 ） 单 元 教 学 计 划教材分析： 本版块以乡村为主题编排了 4 篇课文和一个表达，4 篇课文通
8、过不同的体裁， 描写了家乡的美景，抒发的作者对大自然的热爱，对家乡的热爱。 小小的山村 是一篇散文，描写了坐落在山谷里的小小的山村，抒发了作者对美丽的小山村的喜 爱之情；乡村里的大花园也是一篇散文，描写了“我”的家乡村里大花园美丽 的景色，表达了对大自然的热爱和对自由的赞美与向往；我从山里回是一首诗， 作者热情地歌颂了山里的美景和风土人情，抒发了作者内心的喜悦和留恋之情； 窗外是一篇优美的抒情散文，作者通过对“窗外”四季美景的追忆，表达了对 古朴乡村的留恋和喜爱之情。教学目标：1、通过学习课文，感受自然之美和语言文字之美。 2、认识 28 个生字，会写 35 个生字，掌握 2 个多音字。 3、
9、培养学生的想象力，指导学生有感情地朗读课文背诵课文。 4、采用“读、悟、赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式， 进一步培养学生的鉴赏力。 5、培养学生热爱生活、保护植物的思想感情。教学重点、难点1、认识 28 个生字，会写 35 个生字，掌握 2 个多音字。 2、采用“读、悟、赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式， 进一步培养学生的鉴赏力。教学策略： 1、学生朗读课文的感情基调和技巧需要教师创设情境示范引领，运用各种教学资 源辅助指导。 2、教师要给学生仔细的示范指导，更要给学生充分的交流时间，要按“读、悟、 赏”的顺序层层推进。 3、生字的预习与检验要突出
10、重点，抓住薄弱环节，避免低效的重复强化。 4、学生通过精读能够把握课文的主要内容，但对感情基调的把握会有困难，教师 要适时示范、点拔，对学生的要求不要过高，以鼓励帮助为主。 5、在表达中，教师不要限制学生所要描述的对象，而要对描述的重点进行引导。课时分配：小小的山村-2 课时 乡村里的大花园-2 课时 我从山里回-2 课时 窗外-2 课时 表达 养花趣事-2 课时第（ 五 ） 单 元 教 学 计 划教材分析： 这是一个幽默板块，编排了 4 幅漫画和一个表达。漫画省事多了 休想赢 我 未来书包和鼠标都和计算机有关，反映了进入电子时代，人们的生活 发生了翻天覆地的变化，一方面是电子设备带给我们的无
11、限便捷；另一方面，人们 都要时常忍受高度依赖电子设备带给人们的制约。寓意深刻，充满智慧。漫画配有 一首小诗，这既是为了学生在仔细观察漫画的基础上更好地理解漫画，有是为了带领儿童逐渐从图画幽默过度到文字幽默。教学目标：1、通过学习，培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉快，学习幽默的智慧。2、认识 6 个生字，会写 8 个字。掌握“鼠”字的笔顺。 3、仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文中的诗歌。 4、积极动脑思考，愿意将逐渐最感兴趣的事与大家分享。 5、写出所要的表达时，要调理清楚，注意正确使用标点符号，不写错别字。教学重点、难点1、 通过学习，培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉快，学
12、习幽默的智慧。2、 认识 6 个生字，会写 8 个字。掌握“鼠”字的笔顺。 3、 写出所要的表达时，要调理清楚，注意正确使用标点符号，不写错别字。教学策略： 1、教师指导学生朗读前，可配合课后“活动提示”中的“讨论交流”进行。 2、课前引导学生初步地接触电脑，了解几种电脑输入汉字的方法。 3、教学表达热门话题时，教师可以准备一段热门话题录音放给学生听，创设 情境，引导学生进入自己的热门话题的讨论。课时分配：电子时代-3 课时 表达 热门话题-2 课时第（ 六 ） 单 元 教 学 计 划教材分析： 本版块以海为主题编排了 4 篇课文、1 个综合学习活动。4 篇课文通过不同的 体裁和作者不同的视觉
13、感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北 方的孩子从不同的角度了解、认识大海。 海浪是一首现代诗，表达了海带给家 人的乐趣和鼓舞。 读海表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。 我家门前的海 是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。 海底世界是 以一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。教学目标：1、通过对课文的学习，体会作者对大海的喜爱之情。 2、感受海底世界的神秘与丰富，并产生对海底世界进行探究的愿望。 3、认识 26 个生字，会写 29 个生字。 4、有感情的朗读课文，感受作者对大海的热爱。教学重点、难点1、通过对课文的学习，体会作者对大海的喜爱
14、之情。 2、认识 26 个生字，会写 29 个生字。教学策略： 1、学生对“坚毅、黝黑、深沉”等词语理解起来有困难，教学中要根据学生的具 体情况进行相应点拔。 2、活动练习时，学生可能想象得不够丰富，教师要善于创设情境并适当给予启发。3、学习生字时对“遐想、不泯、晶莹”等词语不能理解，教师可组织学生通过查 工具书及联系上下文等方法理解词语。 4、教学海底世界时，学生可能对海底的动物感兴趣，课前教师提前让学生查 阅资料并结合学生已有的生活经验，以便课堂上更多地交流。课时分配：海浪-2 课时 读海-3 课时 我家门前的海-3 课时 海底世界-3 课时第（ 七 ） 单 元 教 学 计 划教材分析：
15、本版块有 2 首五言古诗、一首五言古诗积累和 1 篇表达。3 首诗的作者都是唐 代的著名诗人，他们所表达的感情不同。 鹿柴是一首写景的诗，山林的幽静表 达出作者内心的宁静和人与景的和谐、安详之情；寻隐者不遇讲述了一件事情， 作者的心情几经变化，希望和失望在简洁的对话中流露出来，耐读耐品；江雪 借景言智，表达作者的坚持之智。教学目标：1、朗读背诵古诗，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。 2、认识 2 个生字，会写 6 个生字。 3、初步学习理解古诗的方法。 4、会用自己的语言讲述诗的内容。 5、能讲出生活中的见闻。教学重点、难点1、朗读背诵古诗，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。 2、认识
16、2 个生字，会写 6 个生字。 3、初步学习理解古诗的方法。教学策略： 1、注意理解诗意和多读感悟结合，引导学生去体会。 2、寻隐者不遇这首诗的四句诗，每句都有省略，对学生理解诗句会造成一定 的困难，教师要通过提示帮助学生理解。 3、表达生活中的见闻要指导学生按一定顺序讲，语言要清晰，表情要大方。课时分配：鹿柴-1 课时 寻隐者不遇-1 课时 表达 生活中的见闻-1 课时第（ 八 ） 单 元 教 学 计 划教材分析： 这是一组有这强烈而鲜明的爱国色彩的文章。 我爱你，中国的汉字 七子之歌 澳门 日月潭3 篇文章作者不同、体裁不同、内容不同、写作时代不同，但本版 块鲜明的主题我爱我的祖国把 3 篇文章的主题明确地揭示出来，提升了人们对 文章的理解和情感。 我爱你，中国的汉字 ，讲述世界上独一无二的
