《（人教新课标）二年级数学上册教案 乘法口诀复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）二年级数学上册教案 乘法口诀复习（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乘法口诀复习课乘法口诀复习课教学目标：教学目标： 1、进一步理解乘法的含义。 2、对 19 的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。 3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力 和学习数学的兴趣。 4、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和 习惯并让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。 （不但把情感价值纳入学习目标，更是把学习的方式与学习的价值纳入目标，这样的 目标定位有效地体现了新课程的理念。教学目标的多元设计，使学生在学习数学知识 的同时，体验了数学知识的形成过程，这势必使学生形成
2、学数学的积极态度和习惯。 ） 教学重点：教学重点：乘法口诀的记忆与应用 教学难点：教学难点：口诀的记忆 教具准备教具准备：多媒体、数学盘 教学过程：教学过程： 一、课前热身一、课前热身 1.引题：“乘法口诀”的复习 （开门见山，直奔主题。通过直接引题，使学生对学习的知识有个明确的态度，同时 让学生回忆旧知，诱发学生理解整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。 ） 2.以开火车的形式回忆：“乘法口诀表” （以合作游戏的形式让学生回忆乘法口诀，为接下来复习课的进行做一下铺垫，为学 生对乘法口诀的灵活应用打下伏笔） 二、对口诀二、对口诀 1.师生对口诀（速度:由慢到快） 2.找个别学生对口诀，顺势
3、让同桌间以各种形式自主对口诀 （让学生在老师的示范带动下主动自主地参与到这一形式的练习中去。尊重学生，以 学生为主体。用这个开放性的设计，引导学生用多种形式的背来巩固乘法口诀，使学 生灵活地、有兴趣地记忆口诀，培养思维的灵活性。 ） 三、以游戏闯关的形式进行乘法口诀的练习三、以游戏闯关的形式进行乘法口诀的练习 1、第一关：看算式，想口诀，说结果。 （幻灯片出示） 39 78 74 82 96 67 58 46= （第一关顺利通过，开始闯第二关。 ） 2、第二关：对口诀。 （出示试题） 三六 八九 五七 七八 二六 四九 （同学们真能干！已经顺利闯过第二关，现在开始闯第三关。 ） 3、第三关：（
4、 ）里最大能填几？（出示试题）（ ）655 （ ）730 （ ）538（ ）415 （ ）841 （ ）920 （这一部分的设计，闯关的形式有利于激发了学生的积极参与性，并且最后一道题的 设计，蕴含了很大的思考价值，不仅使学生有效地复习了乘法口诀，锻炼了学生有选 择地运用口诀的能力，同时渗透了类似“有余数除法”的找商的思维过程。 ）四、四、快乐大转盘（出示数学计算盘）快乐大转盘（出示数学计算盘） 1. 老师指名学生参与 2. 然后顺势以小组口算比赛的方式让全班都参与进来 （快乐大转盘的设计真正使学生从内心接受大转盘给予的快乐知识，从内心接受快乐 的含义，当快乐转变为知识的开拓与发展，能不说这正
5、是一种快乐的学习吗？而在我 们对快乐的数学知识进行发现的时候，通过学生、师生两项互动，真正使学生在合作 中运用知识，在快乐中得到发展。 ） 作业设计：作业设计：找找生活中的乘法口诀，如：不管三七二十一 唐僧西天取经九九八十一难 六六三十六计走为上计（摆脱了传统作业以量取胜的模式，让学生在作业中复习口诀的同时感受到数学与生活是密不可分的，能使学生充分感受到生活中数学的乐趣，以及作业本身的乐趣）总体设计意图：总体设计意图：复习课本身就是对已学内容的一个重新梳理，对于已经学过的知识及 内容，学生可能会觉得比较枯燥，老师力所应当的为学生服务，这节复习课我并不是 硬邦邦的去讲书上的练习，而是让学生在游戏中感受数学，学习数学如身临其境，这 样就会产生亲切感，有种似曾相识的心理。布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生 对所学材料本身具有内在的兴趣。 ”数学的产生和发展与显示生活密不可分，数学知识 来源于生活实际，利用学生周围的事例来设计练习题，为学生精心创设用数学的情境， 使学生体会自己所学的知识能运用到生活中去，能解决生活中的问题，学生学数学、 用数学的积极性就会得到提高。
