《（苏教版）三年级品德与社会上册教案 我不耍赖皮 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）三年级品德与社会上册教案 我不耍赖皮 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我不耍赖皮我不耍赖皮 教学目标：教学目标： 1. .通过回忆游戏，感悟规则的重要性。 2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 3.了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。 4.感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。 教学重难点：教学重难点： 感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。 教学准备：教学准备： 1.课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果 2.第一教时：游戏准备（第一次不讲规则；第二次讲游
2、戏规则） 3.实物投影 4.班级宪法红纸、纸树、树叶 教学时间：教学时间：两课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 教学目标： 1.通过回忆游戏，感悟规则的重要性。 2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 教学过程：一、开展游戏，共同探究 1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？ 2.今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？ 3.讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比哪组同学拿得快。 4.哪两组同学想先来玩？（小组游戏） 5.有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们
3、要不要准备准备？ 6.（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。 （小组游戏） 7.各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！ 8.他们为什么比较快，有没有什么窍门？（板书：事先定规则） 9.这是谁出的点子？ 10.你们大家都同意吗？ 二、师生辩论，亮出观点 1.太好了！我也知道这个规则2.我们定个什么规则？（师生讨论，开始游戏） 3.怎么回事？我们也事先定了规则，为什么就不快呢？ 4.我想快点拿，这有什么不对？有没有同学同意我的观点？（指说） 5.引导：什么是规则呢？ 6.遵守规则多麻烦呀！ 7.下次，我再这样，你们会怎么帮助我？（相机板书：人人来遵守） 8.对不起，我错了，下次我一定
4、不耍赖皮了。 （板书课题） 9.小结：通过大家的帮助，我知道了，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的， 三、规则的发现 其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说） 小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。 第二课时第二课时 教学目标： 1.了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。 2.感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用
5、，初步树立公民意识与民主观念。 一、感悟规则（总结第一教时的游戏情况） 1.总结游戏（1） 师：昨天小朋友一开始在操场上玩 “老鹰抓小鸡” “丢手绢”游戏玩得高兴吗？ 生答、并说理由 2.总结游戏（2） 师：后来，我们一起玩的搬球游戏你们玩的开心吗？ 生说理由 师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？ 二、拓展规则 过度：其实，在我们身边，还有许多规则呢，远的咱们先不说，我们就从学校生活说起。大家每天有很长时间都生活在学校，都会干些什么呢？（指说） 1.学校中的规则 你知道学校中有哪些规则吗？（看
6、书） 讨论交流：升国旗时（规则） 上下楼梯时（规则） 考试时（规则） 时（规则） 小结板书：学校有规则 2.生活中的规则 过度：除了在学校里，其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？ （1）师出示投影图书馆场景公园树边郊外小河边候车亭 指名说规则 （2）展示调查结果 师：除了刚才老师和大家一起归纳的规则，生活中还有许多的规则需要小朋友去发现。昨天老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？生小组汇报 指名汇报（在事先做好的树上贴树叶） 小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察和向家长询问找出了许多不同的规则。听了这些你有什么想法？ 师：是啊，规则与我们的生活密不可
7、分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。 根据学生回答板书：生活处处有规则 三、明确规则的作用 过度：我们学校实行了封闭式管理，家长不可以进入校园，老师最近听到有家长很反感，说：“遵守规则真麻烦！”有的家长很赞成学校的做法。说：“虽然会有一点小麻烦，换来的是大家的放心、方便。 ” 你的家长是怎么想的？你又是怎么想的呢？ 指多名学生说 小结：规则虽然对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。 板书：你我时时来遵守 四、实践应用（为我们班级制定“宪法” ） 过度：通过今天的学习，有了哪些收获呢？有一句话：“国有国法，家有家规。 ”我们游戏的时候，有游戏规则，上课有上课规则，在学校有学校规则，在家也有家庭规则。你们知道每个国家最大的规则是什么？那就是每个国家的宪法，如果不遵守法律，不遵守规则，最终受害的可就是我们自己。班级是我们小朋友学习生活的地方，沈老师要和大家一起制定我们班的宪法。你们愿意做班级的小主人，为我班出谋划策吗？ 1.小组合作学习：每个同学都写一条你认为在班级中最重要的规则，在小组中交流讨论一下，协商确定本组最重要的两条贡献给班级。 （师发纸） 2.指小组代表说班级规则 3.举手表决好的规则，贴示黑板。 4.按手印（放音乐） 五、作业：品德与社会的填图册
