《（苏教版）四年级科学下册课件 预测 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）四年级科学下册课件 预测 3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、预测教案设计预测教案设计一、一、教案背景教案背景1、科学（36 年级）课程标准（实验稿）提出科学应该“用教材而不是教教材”，教材是学生学习科学的一个资源，一种凭借，是开放的科学教育的起点。2、学生是科学学习的主体。根据这一理念，教学时教师要摆正自己的位置，明确教师是学生探究活动的组织者、参与者。学生是探究活动的主体。二、二、教学课题教学课题: : 预测预测教学要求：（一）过程和方法：1.能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；2.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。（二）科学知识：1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；2.了解一些可供预测的科学事实；3.
2、懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；4.懂得即使有根据，预测也会有错误。(三)情感、态度与价值观：1.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。教学重点难点： 明确预测的概念，能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测.三、三、教材分析教材分析预测是苏教版小学科学四年级下册的最后一课，这是过程与方法显性化的一课。本课教学内容主要有三个部分：第一部分，了解预测的含义以及两种常见的预测情况。通过一连串活动的探究，说明有些情况可以准确预测，有些情况难以准确预测，有些情况只能预测变化的趋势或可能性。第二部分，指出预测的意义与根据。通过生活中的科学
3、常识说明我们的生活离不开科学的预测，以及科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推论。第三部分，应用已学知识进行预测。 四、教学方法教学方法1谈话法；2 试验法；3 推理法。 五、五、教学过程教学过程（一）导入新课一）导入新课上课时学生向老师问好后，老师让学生猜老师会怎样回答，引出课题。板书预测（二）进行新课（二）进行新课1、学习预测定义学习预测定义今天老师带来了两个鸡蛋，一个生的一个熟的，请猜测一下，这个是生的还是熟的？让学生进行预测。假装不小心把鸡蛋掉到地上，明确答案的同时，提问学生：“你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？”学生进行解释。小结：当你在做鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理；张贴
4、推理的定义，让学生在课本上标出并回答。在科学研究中，推理是对已经发生的事件和正在发生的事迹做出合理的解释；当你猜测手中鸡蛋的生熟时，你就是在进行预测。张贴预测的定义，让学生在课本上标出并回答。预测就是根据现有证据和已有经验对食物或现象的未来变化做出推测。学生齐读两个概念。2、明确定义含义明确定义含义我们怎样对事物进行预测呢？先来看一个故事。播放珍妮与黑猩猩的故事百度搜索：http:/ （2）用长颈漏斗吹乒乓球实验百度搜索：http:/ （3）让学生帮忙预测掉光叶子的植物的生死情况。学生汇报预测结果。提问：你这样预测的一依据什么？小结：过几天告诉学生植物的生死。4、亲历探究过程亲历探究过程 进一
5、步理解科学预测进一步理解科学预测（1）教师引导：把烧杯里装一些的水，如果将 18 颗玻璃球放进去，水位会怎么样变化呢？ （2）学生进行预测。（3）学生汇报预测结果。 （4）教师：你预测的依据是什么？（5）学生回答 。（6）教师：怎样知道我们预测的对不对呢？ （7）学生回答：进行试验。（8）学生实验，教师巡视。强调烧杯中倒入水的位置。 （9）汇报实验结果。（记录表投影演示，并讲解） （10）教师归纳：实际结果与我们的预测是一致的。再来看下一个实验。（1）在装水的烧杯里放 5 勺盐，水位会发生变化吗？如果放入 10 勺盐，水位会发生变化吗？放入15 勺呢？（2）学生进行预测。（3）学生汇报预测结果
6、。 （4）教师：你预测的依据是什么？（5）学生回答 。（6）教师：怎样知道我们预测的对不对呢？ (7)学生回答：进行试验。(8)学生实验，教师巡视。强调加入盐后要轻轻搅拌，直到盐完全溶化。 (9)汇报实验结果。（记录表投影演示，并讲解） (10)教师归纳：实际结果与我们的预测是不一致的。小结：科学的预测不是随意猜测，而是根据生活经验的推测。要想知道预测正确不正确，必须要经过实践。但是如果根据只是个人经验，未经科学证实，是经常出错的。五、知识用于实践五、知识用于实践 培养学生科学精神。培养学生科学精神。1、天气预报是对天气的预测，而生活中有许多自然灾害时不能准确预测的，只能预测它的可能性。你知道
7、 2007 年里已经发生了哪些难以预测的自然灾害？百度搜索：http:/ 5.12 汶川大地震能提前预测的话，损害会降低很多。百度搜索：http:/ （一般会说到对天气的预测，教师可介绍气象谚语）5、教师出示生活中的一些常见事例让学生预测。让学生感知：生活中预测的事例还真是不少呢。6、师：生活离不开预测，更离不开科学的预测。生活中科学预测的事有哪些呢？7、小结：其实生活就是科学，只要你经常关心身边事物、关心重大事件，关心社会发展，你会发现科学就在我们身边 。下课！“起立！老师休息！”“预测一下老师会说什么？”“同学们再见！”“回答的很对！恭喜同学们学会了预测！”板书设计：板书设计：2.2.预测预测推理：推理： 1.1.吹纸实验吹纸实验 4.4.水中放玻璃球水中放玻璃球2.2.吹球实验吹球实验 5.5.水中放盐水中放盐预测：预测： 3.3.植物掉光叶子植物掉光叶子 结论：结论：六、六、教学反思教学反思回顾整个教学过程，我认为以下两点做得教为突出：1、恰当选择了探究的材料。路培琦老师说过，我们的教材是什么，教材就是提供给老师进行教学的素材，是给你的一个思路。你遇到这个素材和思路，要想办法达到你
