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1、(苏教版)五年级科学下册教案(苏教版)五年级科学下册教案 质疑质疑一、教学目标一、教学目标(一)过程与方法:1.能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。2.能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。(二)知识与技能:1.知道什么是质疑。2.知道质疑的内容有哪些。3.知道科学不能弄虚作假。(三)情感、态度与价值观1.敢于质疑别人,勇于接受别人的质疑。2.形成注重真实的科学品质。乐于发现问题,进行质疑。3.学习成果:预计学生能够:4.知道什么是质疑。5.知道质疑的内容有哪些。6.知道科学不能弄虚作假。二、学习成果评价二、学习成果评价(一)概念发展层次 1:不知道什么是质疑,也不知道哪些内容
2、值得质疑。层次 2:知道什么是质疑,不知道哪些内容值得质疑。层次 3:知道什么是质疑,也知道哪些内容值得质疑。(二)探究能力: 层次 1:不能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析,不能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。层次 2:能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析,不能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。层次 3:能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析,能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。课时安排:1 课时 三、教学过程三、教学过程教 学 设 计教 学 效 果一、集中话题1.我们在以前的课中,当我们同学在进行实验计划的汇报时,和实验结论的汇报时,都有很多同学能够对汇报的同学提出问题,在科学上,我们称之为质疑。二、探索和调查1.质疑是一种和重要的科学素质,那什么是值得我们去质疑的呢?2.教师逐条讲解,有哪些值得质疑。3.如果要调查我们学校 6 个年级一个星期能喝多少水,应该怎样做?4.请同学设计方案。5.汇报方案。6.在同学们互相质疑的基础上,完善调查方案。三、回顾和解释1.课后以小组为单位完成调查