《（泰山版）一年级品德与生活上册教案 冬天的发现 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（泰山版）一年级品德与生活上册教案 冬天的发现 （5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 冬冬 天天 的的 发发 现现 【教材分析教材分析】小树，你冷吗冬天的发现 小青蛙哪里去了节气知多少“冬天的发现”这个主题许多活动要在课外进行，所以要取得社区、家长和科学课老师的协助配合，还要保证学生在活动时的安全；同时，在教学时间安排上要有弹性，以利于活动的开展。教学活动建议分为课内和课外两个部分进行。课外活动建议：课外活动建议：1、 “冬日搜索行动”为扩大学生对自然世界认识的视角，为课堂交流展示活动提供丰富的素材，课前教师可适当引导学生以小组为单位进行“冬日搜索行动” 。城市的学生可以到公园或植物园参观。乡村的学生可以到空旷的树林、田野去观察。学生可有选择或有侧重地观察当地冬天里植物、动物
2、的变化，把自己亲眼所见的平平常常的现象或时间记录下来，可以用说、写、画多种记录形式。2、动物冬眠探秘动物冬眠是动物过冬的典型现象。由于城市学生受生活环境的限制，对动物过冬现象的探究活动更多的是依赖于对相关资料的阅读，因此建议教师课前帮助学生利用计算机网络或借助长辈指导收集有关音像图片资料。值得注意的是，对这些动物知识的了解要基于学生的实际能力和兴趣，不在乎他们是否掌握了多少自然科学知识，而是通过活动帮助他们建立“问题意识” ，培养科学发展的行为习惯，增强生活积累，丰富生活体验。活动还可以结合学生对动物生活习性的认识与了解，培养他们对动物喜爱和保护的情感。3、种养小实验为提高学生动手实践能力，有
3、条件的学校可组织学生在教室周围盆栽大蒜或养殖一两颗水仙花。活动要教师协同参与，注意指导学生观察它们的生长情况，学习做些简单的过程记录。教材设计的记录表可参照使用，或引导学生做一些个性化的记录，如画植物的出苗、开花、不同生长期植物的姿态等。课内活动建议课内活动建议1、故事会讲故事是低年级学生喜闻乐见的活动方式。引导学生把在课外实践活动中亲眼所见、亲耳所闻的趣事用小故事的方式准备好，用课堂学习的机会与老师和其他同学做交流，如以冬天里挺拔的松树、绽放的腊梅花、美丽的“凌波仙子”-水仙花等为主题讲讲植物生长的特性，或背诵有关的诗句，或由教师讲讲与这些植物特性有关联的人的经历、事迹等等。活动注意引导学生
4、紧密联系观察体验，学习与人交往的方法，学会表达自己的感受。2、作品展示会学生对冬天的节气以及动物过冬特别是动物冬眠现象的认识，一定离不开查阅有关书籍资料、搜集图片或观赏影视片等。有条件的学校可以把这个阶段的教学活动安排到网络教室，让学生直接而有选择地获取相关资料，发现并解决自己想要弄懂的事情。同时，教师应鼓励学生把这些认识用图片展示、课本剧排演或美术创作等不同的方式表现出来，以班级或年级为单位，搞一些类似“冬天的发现” “我是小问号” “小小日记本” “节气知多少”等为主题的作品展和表演会。这样，一方面可以让学生有自我表现的机会，另一方面还可以丰富他们的生活经验。活动中应该注意渗透环保教育、传
5、统文化教育，进而保持学生对大自然的探究兴趣。 【活动目标活动目标】1、引导学生感受自然，认识冬天的季节特征。2、引导学生关注冬天里植物的变化，学习简单记录和种养，培养环境保护意识。3、引导学生了解动物冬眠现象和动物不同的过冬方式，培养保护动物的情境。4、引导学生了解冬天的节气，学习观察、收集、整理生活信息为生活服务。5、在观察、游戏、表演、制作中，激发好奇心，敢于提问，引发对大自然的探究兴趣。 【活动设计活动设计】 第一课时第一课时 小树，你冷吗小树，你冷吗 课前准备：课前准备：1、冬天各种树木图片、照片。2、两首诗歌草 、 梅花 。3、通过各种方式查找资料，了解植物过冬的知识。一、谈话导入，
6、激发学生学习兴趣师出示古诗一首赋得古原草送别：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。师：通过这首诗，我们知道小草过冬的方式是“枯” ，来年春天又是勃勃生机。那么，小树怎样度过冬天呢？他们不怕冷吗？二、交流探究师：有的同学说怕冷，有的同学说不怕冷？下面我们分成两个组，一起来交流小树到底怕不怕冷呢？（老师分成两个小组，一个是认为小树怕冷；一个是认为小树不怕冷。 ）组内交流，老师巡回指导。三、谈话交流 1、怕冷的树如何过冬的？2、为什么有些树四季常绿，不怕冷呢？四、课外延伸找一找，冬天里哪些花会开？五、布置作业自己种一棵水仙或大蒜等植物，把它的生长变化记录或画下来。 第二课时第二课时 小青
7、蛙哪里去了小青蛙哪里去了 活动准备活动准备学生准备：动物过冬的方式资料。教师准备：各种动物的头饰、搜集的资料、课件等。 活动过程活动过程一、诗歌导入下雪啦下雪啦，下雪啦！雪地里来一群小画家。小鸡画竹叶，小马画月牙，咦，青蛙为什么没参加，它在洞里睡着了！师：同学们，小青蛙为什么躲在洞里睡大觉呢？二、情景创设1、教师出示各种动物的头像，学生自由选择。2、教师利用幻灯片创设情境（北风呼呼，田野上一片雪白，山林里也只剩下光秃秃的树干）这时候人们都穿上厚厚的棉衣，那么小动物们该怎么办呢？3、学生带着自己喜欢的头饰，模仿小动物的声音，表演出自己过冬的方式。4、教师进行评价小结。三、我了解得最多除了我们刚才
8、了解的这几种动物过冬的方式外，你还知道哪些动物过冬的方式呢？学生自由发表看法。四、课外延伸：我们家的鸡、鸭怎么不怕冷？五、教师小结：同学们知道的真不少，老师这里还有一个“会学习的小天使” ，想知道是什么吗？问一问-向父母、老师或同学请教。看看书如十万个为什么等。想一想动脑筋思考并想办法验证。上网学会上网查找资料。 第三课时第三课时 节气知多少节气知多少 活动准备：活动准备：学生准备：春联、民谣、谚语、儿歌等老师准备：有关冬天节气的资料 活动过程：活动过程：一、民谣导入录音机播放九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走老师和学生一拍手唱民谣。二、出示二十四节气表和节气歌二十四节气表（按公元月日计算
9、）立春（2 月 3-5 日交节）雨水（2 月 18-20 日交节）惊蛰（3 月 5-7 日交节）春季春分（3 月 20-22 日交节）清明（4 月 4-6 日交节）谷雨（4 月 19-21 日交节）立夏（5 月 5-7 日交节）小满（5 月 20-22 日交节）芒种（6 月 5-7 日交节）夏季夏至（6 月 21-22 日交节）小暑（7 月 6-8 日交节）大暑（7 月 22-24 日交节）立秋（8 月 7-9 日交节）处暑（8 月 22-24 日交节）白露（9 月 7-9 日交节）秋季秋分（9 月 22-24 日交节）寒露（10 月 8-9 日交节） 霜降（10 月 23-24 日交节）立冬
10、（11 月 7-8 日交节） 小雪（11 月 22-23 日交节）大雪（12 月 6-8 日交节）冬季冬至（12 月 21-23 日交节）小寒（1 月 5-7 日交节）大寒（1 月 20-21 日交节）二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天，上半年是六、廿一，下半年是八、廿三。三、了解冬天的节气对照节气表找出冬天的六个节气：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。四、课外延伸了解其他的节气。 【教学中的问题及对策教学中的问题及对策】“小树，你冷吗”主题设计了观察、比较、发现等系列实践活动，让学生通过冬天里周围花草树木的变化去感受季
11、节的特征。比如,北方冬天大多数树木的枝叶都枯落，自然界呈现出一派万木凋零的景象。但细心观察也可以发现，在植物园或街道旁也还能看到如松树、竹子、梅花等常绿植物会开花植物。教材通过引导学生们开展调查、记录，从中发现问题、提出问题并结合实践思考解决，如， “为什么松树四季常青？” “植物怎样过冬？” “人们为帮助植物避寒采取了哪些行动？” “怎样种养水仙花？” “冬天里有哪些开放的花儿？”等等。“小青蛙哪去了”主题侧重让学生通过富有情趣的表演游艺以及查询资料等活动，进一步了解生活中常见的自然想象动物冬眠，并在老师的帮助下学习搜集、总结、汇报自己的认识和收获，学会与他人分享和交流。探究动物的冬眠想象可引导学生通过参观询问、查阅读物、看影视节目等渠道进行，还可以在老师的帮助下用组织故事会、表演短剧等生动活泼的方式开展。“节气知多少”主题着重体现一种民族传统文化的传承。中国二十四个节气划分，无论对农作物的种植或是帮助人们发现和认识大自然的气候规律，都发挥着重要作用。由于一年级学生年龄小，对不同的认识主要是初步建立一些感性认识，因此活动要建立在学生原有生活经验的基础上，鼓励他们用不同的形式去探究、去发现，进而加深对自然界和社会生活的了解，愉快、积极、主动地生活。了解节气的活动要因地制宜。可让学生收集一些春联、民谣、谚语、儿歌，绘制成图画或编排成节目，鼓励学生有创意地表达自己的体验。
