基础知识部分方法指导

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1、基础知识部分方法指导 一、 字做3500 常用字练习册 二、 近义词的辨析 1、近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析：词义涵盖的范围大小的不同，如：年华年岁 年代年月词的感情色彩不同。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色 彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。如 聪明狡猾 横线左边的词是积极的，含褒义； 右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。如：果断决断武断。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽 然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如 富态胖词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适

2、用于重要的、较大的事物，有的适用 于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、批评批判词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如： 发扬优点、作风、传统、精神、民主发挥作用、威力、积极性、创造性词性和句法功能的不同。 2、根据语境，仔细辨别。强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是 “离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是 “厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的理解是至关 重要的。坚持做到“三审视”：（1）审视句意对句中词语要求

3、的义项是什么，两者是否一致。（2）审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。（3）审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。正确使用虚词虚词使用的考查主要涉及到副词、助词、介词和连词等。解题时思考的角度有以下几种：1、是否合乎使用习惯2、是否有细微的语义差别3、词义是否合乎语境4、用词是否合乎语义正确使用成语二、考点落实要求：1、高度重视积累。首先对课文中出现的成语，尤其是各册教材附录“现代汉语词表”中的成 语及课文注解中的成语，要做到读得准确，写得无误，用得自如。其次，把平时学习和复习中用错 的成语进行梳理归纳，每隔一段时间分批分类复习一次，并通过一定量的练习加

4、以巩固。再次，要 注意收集成语，注意积累报刊及其它课外读物中一些正确使用成语的例句或成语使用不规范的病句。2、确切掌握意义。首先要弄清成语的字面意义和整体意义。现代汉语中大部分的成语的字面意 义和整体意义并不一致，它们的意义并非字面意义的简单相加，往往是通过引申或用本义作比喻而 产生的整体意义。其次要注意成语中某些字的古义，了解成语的出处有助于对成语的理解。成语主 要来自神话寓言、历史故事、诗文名句和口头俗语。 3、仔细辨析差异。不同的成语，感情色彩和适用范围常常不同，不理解这一点，就会导致成语 运用不当。运用时就必须辨明它们的感情色彩。辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从对

5、象、程度、褒贬、范围、侧重 点等方面认真加以揣摩。 4、巧扣语境选用。使用成语，就表明成语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境，就是要对上 下文的内容有清楚的理解，只有理解上下文的内容，才会知道所用成语的语境意义是什么。可以说 准确地把握了上下文，死死扣住语境，巧妙地联系语境，也就找到了解答成语运用题的钥匙。三、修辞 比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语） 种类： 明喻 甲像乙。 本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现，中间用“是、成了、变成“连接 借喻 甲代乙。 不出现本体，直接叙述喻体。 博喻 连用几个比喻共同说明一个本

6、体。借代： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说 的人或事物。 运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。比拟： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）； 把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写（拟物）。 拟人：事物人化。 拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听夸张： 夸张是为了达到某种表达的需要，对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方 式。 夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达 两个相对或相近意思的修辞方式。

7、对偶的种类： 1 正对：上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。 2 反对：上下句意思相对、相反的对偶形式。 3 串对：上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。 根据上下句的形式又可以把对偶分为： 对偶的结构：排比 是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语 势强调内容，加重感情的修辞方式。 排比的种类： 1 成分排比 2 分句排比 3 单句排比反复（重现） 为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。 反复的种类： 1 接连反复： 2 间隔反复：双关：在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条

8、件，有意识使语句具有双重意义，言在此 而意在彼的修辞方式。 1 谐音双关：2 语意双关：反语： 反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。 反语的种类： 1 表示讽刺的反语： 2 习惯性的反语： 3 表示亲密友好的感情的反语：对比： 是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种 修辞方式。 对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。映衬：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按 照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同，分为正衬和反衬。 正衬： 陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。 反衬：陪衬事物和主要事物

9、之间朝着相反的方向变化。顶真（顶针、联珠） 顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。通感：（移就） 通感就是把人们的各种感觉（视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的方式。分为形容的通感和比喻的通感。婉曲（委婉） 是要表达的意思不直截了当说出来，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。四、句子成分 单句 复句 病句类型 、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： 、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如： 、宾语 宾语在动语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如： 、

10、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等 、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、 方式、时间、处所或程度等。 副词、形容词经常作状语，表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动 词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处 所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边， 补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程 度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、

11、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是 全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补 充、感叹、摹拟语气等。充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语， 它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。 、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。 单句 、 单句的种类： 单句是由短语或单个的词构成的句子。 可分为主谓句非主谓句两类。 (1)主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。(2)非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。 、 几种特殊单句： 主谓句中，动词谓语复杂多样， 有些句式在结构和表达上有些特殊句式

12、有：把字句、被字句、 连动句、兼语句、是字句、存现句。 (1)把字句 把字句是主谓句的一种。句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词，应当是单个 短语和动词的连用形式。 、 (2)被子句 被子句是被动句，是主语接受动作的句子。 被动句中的主语是受事者，由介词“被”引了主 动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。 、 把字句和被字顺的典型结构都是：“主语状语动词补语”，口语中常用“叫”“让” “给”来代替“被”。 (3)连动句 连动句是用连动短评充当谓语的句子。 连动句的谓语就是两个动词短语（很少用单个动词） 连用。两个动词短语， 互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、

13、原因和结 果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。如： 综上所述， 判断一个句子是不是连动句主要三点： 一是必须有两个动词连用陈述一个主语。 二是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不 能互换。 三是两个动词短语中间不能有语音停顿。 (4)兼语句 兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点： 第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语， 兼做主谓短语的主语。 、 第二，兼语句多有命令的意思， 所以句中前一个谓语 多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、 教、劝、号召等。此外 前一个谓语也可

14、以是“有”字。 、 第三， 兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼 语前后两个动词的语义上有一定联系。 连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句， 则可以连续叙述几个人的几个动作。连 动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。 、 (6)存现句 表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。 存现句的特点有三： 第一，主语常是处所词或时间词。如： 第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、 消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状 态的持续。 第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。 因此有的存现句可以转换为一般主谓句。 、单句的复杂化和单句

15、的分析 一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单， 如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分，单句就复杂了。这各复杂短语的道理是一样的。复杂单句概括起来说有两大类： (1)单句的主语由短语或复杂短语来充当。 、 (2)单句的附加成分复杂化。 还有的句子由复句结构充当了句子成分。复杂单句要进行分析时，需先找出主干。 单句的主 干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中 心语）动词（或动词的中心语）宾语（或宾语的中心语）。找出句子主干常常是检查病句 的好方法。 分析句子的具体步骤如下： 第一步，用“”表示主谓句，界分主语和谓语。 “”之前是主语，“”之

16、后是谓语。 、 第二步，再分别分析“”前的主语和“”后的谓语。 、 分析句子，明确句子结构，不但可以更好地理解句意，同时能够检查出成分之间搭配 是否合适，句子是否完整等。复句 (-)复句类型 由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的 分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。 分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定 的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、 因果、假设、条件、解说、目的等类型。 、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几 种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即，又”。不是意识决定存在，而是存 在决定意识。 、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作，