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1、我的喜怒哀乐我的喜怒哀乐教学目标：教学目标：1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。教学重点：教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。第一课时第一课时一、课前准备一、课前准备（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。二、教学过程二、教学过程1.组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、2.听音表演。听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。3.感知引趣。（1）播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题我的喜怒哀乐 。（2）引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。（3）欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。（4）欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。4.尝试探趣。以两人为一组，把学生分成各个合作小组。让学生依据
3、自己的观察进行大胆自由的线描写生。教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。第二课时第二课时一、课前准备一、课前准备（学生）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。（教师）课件、尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料，准备好相应的绘画工具。二、教学过程二、教学过程1.组织教学，检查课前准备。2.欣赏在第 1 课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、神情的
4、表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。3.引导激创。（1）讨论：“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的心情会有什么不同？（2）审美欣赏：冷、暖色调表现人物表情的各种图片。讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。4.探索表现。（1）让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。5.展示评价。（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。（2）鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。教学反思：教学反思：通过小镜子，把自己的喜怒哀乐表现的挺到位，画的技巧有待加强。
