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1、课题课题第三课第三课 绘画中的透视现象绘画中的透视现象年级年级五年级（五年级（2 2）班）班周次周次第二周第二周教师教师教学目标1.显性内容与目标应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。2.隐性内容与目标通过教学活动， 提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。教学重点教学重点通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视 现象及相关知识。教学难点教学难点如何运用所学的透视知识表现身边的景物。课时1 1 课时 教师教师活动学生学生活动
2、设计意图设计意图1.组织教学组织学生来到操场。学生在操场上坐好。稳定纪律,准备上课。2.引入新课我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢? 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。学生自由发言。通过观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。3.新授课（1）观察思考：观察校园里路两旁的小树远近有什么不同?观察学生队列。(2)总结：在生活中常常会出现这样的学生思考、讨论并回答问题，初步认识透视现象。路近宽远窄。路两边的小树近高远矮。运用启发式
3、的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。经过讨论、学习，领会本现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。(3)出示课题：绘画中的透视现象。那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢? (4)打开书，提出问题：第 7 页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化?你还发现了什么?请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你又有哪些发现?(5)讲解视平线和消失点。(6)分析作品：展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。学生回答问题：运用近大远小的透视现象。学生打开课本，交流、讨论。学生回答问题：近的高，远的矮。
4、近的粗，远的细。由近至远，它们之间的密度也在加大。两边由近至远缩小的木柱，最终都集中到一个点上。学生学习认识新知识。学生通过观察、比较找出作品中不对的地方，提出正确的意见。课知识的重点。提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况。4.学生作业(老师指导)作业要求：带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。学生作业。通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。5.小结交流作业：其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？学生展示、交流。欣赏其他学生的作品，交流经验。培养学生的欣赏能力、评价能力，增添生活的乐趣。
