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1、执教时间执教时间 2016 年年 2 月月 24 日日 （第（第 一一 周周 星期星期 三三 ） 累计累计 1 节节课题课题1.11.1 信息及其特征信息及其特征课型课型新授共共_1 节，本节是节，本节是_1_节节学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性举例说明信息的一般特征教学目标 培养学生分析问题、解决问题的能力信息特征的认识教学重点信息的含义教学难点教 学 程 序教学调控一 复习旧知、导入新课谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经 学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中， 你认为哪些属于信息？（举例）生 1：校园里铃声响，可以告诉我们
2、信息：上课或下课。生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报 导等。生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅 存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医 生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可 以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等 方式传播的内容。方式传播的内容。二 自主学习 谈论交流本节概念性强， 实践性弱。采用 讲授法，讨
3、论法教 学 程 序教学调控信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种， 它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。请阅读找出它们共同 的特性。三 教师全部讲解师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD 音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说
4、明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢
5、？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生 2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现
6、在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？
7、电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言（1）信息资源共享。（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。四 课堂小结1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教 学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。 通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们 感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题 巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一 节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
