八年级上语文理解性默写

《八年级上语文理解性默写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上语文理解性默写（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、八年级上理解性默写八年级上理解性默写五柳先生传五柳先生传 1、表明先生的吃穿住的句子是：环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日；短褐穿日；短褐穿结结， ， 箪瓢屡空。箪瓢屡空。 2、先生的三大志趣是：好好读书读书，性嗜酒，著文章。，性嗜酒，著文章。 3、文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中 “不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于不戚戚于贫贱贫贱，不汲汲于富，不汲汲于富 贵贵。 。 4、文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲闲 静少言，不慕荣利。静少言，不慕荣利。 5、反映他安贫乐道精神的句子是：环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日，短褐日，短褐 穿穿结结，箪瓢屡空，晏

2、如也，箪瓢屡空，晏如也6、文中概述五柳先生性格特征的句子是： ：闲闲静少言，不慕荣利。静少言，不慕荣利。7、文中描述五柳先生读书特点的句子是：好好读书读书，不求甚解；，不求甚解； 每有会意，便欣然忘食每有会意，便欣然忘食8、文中借黔娄之妻的话来赞扬五柳先生高洁人格的话是：不汲不汲 汲于富汲于富贵贵 。这句话与传文中的“不慕荣利不慕荣利”相照应。9、五柳先生传中直接表现五柳先生性格、思想的两句话是 闲闲静少言，不慕荣利静少言，不慕荣利10、三大志趣：好好读书读书、性嗜酒；著文章、性嗜酒；著文章 11、隐士形象：安安贫乐贫乐道、志趣高道、志趣高洁洁、淡泊名利、抱朴守真、淡泊名利、抱朴守真 12、表

3、达情感：不想与世俗同流合不想与世俗同流合污污、安、安贫乐贫乐道、独善其身的情道、独善其身的情 感。感。 13、 、写五柳先生性格的语句是：好好读书读书 ，不求甚解，不求甚解 ；性嗜酒，家；性嗜酒，家 贫贫不能常得不能常得 ;常著文章自常著文章自娱娱 ， ，颇颇示己志示己志。 1414、写五柳先生贫穷却安然自若的语句是：环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日，日， 短褐穿短褐穿结结，箪瓢屡空，晏如也，箪瓢屡空，晏如也 15、归纳出五柳先生生活状况的句子是：环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日，日， 短褐穿短褐穿结结，箪瓢屡空，箪瓢屡空 16、 五柳先生传一文中与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是： 环环堵

4、堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日，短褐穿日，短褐穿结结，箪瓢屡空，晏如也，箪瓢屡空，晏如也 1717、五柳先生传中表现五柳先生安贫乐道、不慕荣利的人 格的两句赞语是：不戚戚于不戚戚于贫贱贫贱，不汲汲于富，不汲汲于富贵贵 18、 五柳先生传 表明先生最主要的性格：闲闲静少言，不慕静少言，不慕 荣利荣利 “好读书”的方法：不求甚解不求甚解 态度：每有会意，便欣然忘每有会意，便欣然忘 食食 安贫乐道：环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日，短褐穿日，短褐穿结结，箪瓢屡空，晏如也，箪瓢屡空，晏如也 赞语：不戚戚于不戚戚于贫贱贫贱，不汲汲于富，不汲汲于富贵贵 19、 、五柳先生的衣着是什么样的？短褐穿短褐穿结结

5、 五柳先生的居住条件是什么样的？环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日。日。 五柳先生的饮食是怎么样的？箪瓢屡空箪瓢屡空 20、 、赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富不汲汲于富贵贵。 。21、 、暗示他是一位隐士的句子：先生不知何先生不知何许许人也，亦不人也，亦不详详其姓其姓 字。字。 22、 、讲述“五柳先生”这个名号来历的句子：宅宅边边有五柳有五柳树树，因，因 以以为为号焉。号焉。 23、 、点出“五柳先生”隐者心是：闲闲静少言，不慕荣利静少言，不慕荣利 24、 、展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是:好好读书读书， ， 不求甚解，每有会意，便欣然忘食。不求甚解，每有会意，

6、便欣然忘食。 25、 、体现五柳先生最大特点和优点的句子是：不戚戚于不戚戚于贫贱贫贱，不，不 汲汲于富汲汲于富贵贵 26、 、描绘了一个安贫乐道的五柳先生的是：环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日，日， 短褐穿短褐穿结结，箪瓢屡空，晏如也，箪瓢屡空，晏如也 27、 、描述的一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生的句子是：常著常著 文章自文章自娱娱， ，颇颇示己志。忘示己志。忘怀怀得失，以此自得失，以此自终终。 。 28、 、五柳先生的六种人生态度： 对读书：不求甚解不求甚解 对做客：既醉而退，曾不吝情去留既醉而退，曾不吝情去留 对家境：环环堵堵萧萧然，不蔽然，不蔽风风日日 对著文：常著文章自常著文章自

7、娱娱， ，颇颇示己志示己志 对得失：忘忘怀怀得失，以此自得失，以此自终终 对贫富：不戚戚于不戚戚于贫贱贫贱，不汲汲于富，不汲汲于富贵贵 29、 、本文的设问句：无无怀怀氏之民欤？葛天氏之民欤？氏之民欤？葛天氏之民欤？ 30、五柳先生传写作者淡泊名利和高风亮节的句子是：不戚戚于不戚戚于 贫贱贫贱，不汲汲于富，不汲汲于富贵贵 3131、再度赞扬五柳先生高洁人格的句子：无无怀怀氏之民欤？葛天氏之民欤？葛天 氏之民欤？氏之民欤？ 32、最能体现五柳先生“不戚戚于贫贱“的句子是：环环堵堵萧萧然，不然，不 蔽蔽风风日；短褐穿日；短褐穿结结，箪瓢屡空，晏如也。，箪瓢屡空，晏如也。 33、 、赞语的核心句是：

8、不戚戚于不戚戚于贫贱贫贱，不汲汲于富，不汲汲于富贵贵 34、五柳先生对自己贫穷生活所持的态度是：晏如也。晏如也。 35、我们学过的饮酒一诗与本文塑造了同一位隐士形象， 请你写出诗中最为生动地刻画这一形象的两句诗：采菊采菊东篱东篱下，下， 悠然悠然见见南山。南山。 36、 、用颜回自况的句子：箪瓢屡空箪瓢屡空 37、 、五柳先生是怎样颇示己志的：常著文章自常著文章自娱娱 马说马说 1、本文的中心论点是：世有伯世有伯乐乐，然后有千里，然后有千里马马。 。 2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，祗辱于奴隶之手，骈骈死于槽死于槽枥枥之之间间， ， 不以千里称也。不以千里称也。 3、千里马被埋没的根本

9、原因是：食食马马者，不知其能千里而食也。者，不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是：食不食不饱饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见见， ， 且欲与常且欲与常马马等不可得等不可得 5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽策之不以其道，食之不能尽 其材，其材，鸣鸣之而不能通其意之而不能通其意 6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常且欲与常马马等等 不可得，安求其能千里也。不可得，安求其能千里也。 7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执执策而策而临临之，之， 曰：曰：“天下无天下无马马。 。 ” 8、全文的主旨句是：其真无其真无马马耶？其真

10、不知耶？其真不知马马也！也！ 9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的 眼睛。 ”由此我们可想到马说的一句话：千里千里马马常有，而伯常有，而伯 乐乐不常有。不常有。 10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯世有伯乐乐，然后有千里，然后有千里 马马。 。 11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执执策而策而临临 之，曰：之，曰：“天下无天下无马马。 。 ” 12、领起全文作用的句子是：世有伯世有伯乐乐，然后有千里，然后有千里马马。 。 13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待 遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣鸣之

11、而不能通其之而不能通其 意意 14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无其真无马马耶？耶？ 其真不知其真不知马马也！也！ 15、能表明千里马外在特征的句子是：马马之千里者，一食或尽粟之千里者，一食或尽粟 一石。一石。 16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。一食或尽粟一石。 17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无其真无马马耶？其耶？其 真不知真不知马马也！也！ 18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求 完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们 为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相 应的句子是：祗辱于奴隶之手，祗辱于奴

12、隶之手，骈骈死于槽死于槽枥枥之之间间 19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯世有伯乐乐， ， 然后有千里然后有千里马马。 。 20、千里马被埋没的直接原因是：食食马马者不知其能千里而食也；者不知其能千里而食也； 根本原因是：伯根本原因是：伯乐乐不常有。不常有。 21、食马者浅薄愚妄表现在:策之不以其道策之不以其道。食之不能尽其食之不能尽其 材。材。鸣鸣之而不能通其意之而不能通其意。 22、策马者是怎样的不认识千里马：策之不以其道，食之不能尽策之不以其道，食之不能尽 其材，其材，鸣鸣之而不能通其意。之而不能通其意。 23、对食马者进行强烈讽刺的一句：执执策而策而临临之，曰：之，曰

13、：“天下无天下无马马！ ” 24、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是是马马也，也， 虽虽有千里之能，食不有千里之能，食不饱饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见见，且欲与常，且欲与常马马等不可等不可 得，安求其能千里也？得，安求其能千里也？ 25、马说的主旨是：其真不知其真不知马马也。也。 26、文中揭示千里马被埋没的根本原因和直接原因的句子是： a) 根本原因：食食马马者不知其能千里而食也；其真不知者不知其能千里而食也；其真不知马马也。也。 b) 直接原因：食不食不饱饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见见。 。27、在现实生活中，怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里千里马马 常用

14、，而伯常用，而伯乐乐不常有。不常有。 28、描写千里马终身遭遇的句子是 祗辱于奴隶之手，祗辱于奴隶之手，骈骈死于槽死于槽 枥枥之之间间，不以千里称也。食不，不以千里称也。食不饱饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见见，且欲与常，且欲与常 马马等不可得。等不可得。 29、千里马的才能被埋没的原因： 伯伯乐乐不常有。不常有。食食马马者不者不 知其能千里而食也。知其能千里而食也。食不食不饱饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见见。 。 30、人们常引用韩愈马说中的句子：世有伯世有伯乐乐，然后有千里，然后有千里 马马。 。来说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要， 比人才更难得。 31

15、、马说中写千里马的屈辱至死的句子是：祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人 之手，之手，骈骈死于槽死于槽枥枥之之间间。 。 32、千里马的处境是怎样的：祇祇辱于奴隶人之手，辱于奴隶人之手，骈骈死于槽死于槽枥枥之之 间间。 。33、千里马受到的不公正的待遇：食不食不饱饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见见， ， 且欲与常且欲与常马马等不可得等不可得34、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面：策之不以其道，食之策之不以其道，食之 不能尽其材，不能尽其材，鸣鸣之而不能通其意，之而不能通其意，执执策而策而临临之，曰：之，曰：“天下无天下无马马！”3535、这篇文章采用的写法：托物寓意托物寓意。伯乐比喻：善于善于发现

16、发现人人 才，重用人才的封建才，重用人才的封建统统治者治者；千里马比喻：人才人才；食马者比喻： 愚妄浅薄的愚妄浅薄的统统治者治者；策马者：不不识识人才和摧残人才的人才和摧残人才的统统治治阶级阶级。 。 36、千里马有怎样可悲的遭遇：祗辱于奴隶人之手，祗辱于奴隶人之手，骈骈死于槽死于槽枥枥 之之间间，不以千里称也。，不以千里称也。37、根据本文内容为下面一副对联补出上联：伯伯乐识乐识良良马马， ，明主 觅贤才。38、本文中韩愈说明食马者“不知马”的具体表现的句子是：策策 之不以其道，食之不能尽其材，之不以其道，食之不能尽其材，鸣鸣之而不能通其意，之而不能通其意，执执策而策而临临之，之， 曰：曰：“天下无天下无马马！”39、千里马被埋没的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其策之不以其道，食之不能尽其 材，材，鸣鸣之而不能通其意之而不能通其意 40、有才能而不被发现，韩愈早在马说中就发出了这样的 感叹：千里千里马马常有，而伯常有，而伯乐乐不常有。不常有。