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1、1深化教学改革，培养道德行为深化教学改革，培养道德行为关于加强中学政治课德育功能的两点建议关于加强中学政治课德育功能的两点建议 岳阳市君山区第一中学 戴秀蓉内容提要：内容提要： 随着改革的深入进行和社会的全面发展，面对着现实社会、网络虚拟 世界所呈现的形形色色的思想，正处于世界观、人生观、道德观等形成的 关键时期的部分中学生必然受到影响甚至腐蚀，道德品质呈现明显滑坡， 在这种现实情况下，学校德育工作显得尤为重要，而在学校德育的整体工 作中，政治课起着主渠道作用，所以，要提高中学生的道德水平，中学政 治课在强化其道德意识、培养其道德行为中怎样发挥作用便成为一个值得 研究和深思的问题。 关键词关键
2、词： 德育工作 教学改革 中学政治课 道德意识 道德行为 二十一世纪已经来临，在新世纪，我们既面临着机遇也面临着挑战， 如何才能抓住这个机遇，使我国社会主义现代化建设有一个更大的发展， 最重要的问题不是资金，也不是设备，而是人，是人的素质和人才问题， 而人的素质的提高和人才的形成主要依赖于学校教育，在学校教育中，德、 智、体、美、劳历来是最基本、最经常的内容，其中，德育始终居于首位。德育，即品德教育，包括政治教育、思想教育、道德教育和个性心理 品质教育等方面的内容。在学校德育的整体工作中，政治课起着主渠道作 用，它用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等重大战略 思想的精神来教育学生
3、，帮助学生确立坚定的社会主义和共产主义的理想、 信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想品质和行为 习惯，增强明辨是非的能力，从而提高他们的理论水平和思想觉悟。 随着社会主义市场经济体制的建立和发展，我国社会进入了一个新的 转型发展时期。从计划经济逐步走向市场经济，从农业文明逐步走向工业 文明，从伦理社会逐步走向法制社会。但由于我国市场经济刚刚起步，新 旧体制更迭，社会主义市场的新秩序尚未完善，各种关系尚未理顺，不同 思想观念互相渗透，过去统一的社会价值观念已渐破碎，新的社会价值观 念却尚未确立。这一切必然对中学生道德观、价值观以及道德行为造成一 定的冲击和影响。同时，伴随着改革
4、的深入进行和社会的全面发展，面对 着现实社会、网络虚拟世界所呈现的形形色色的思想，正处于世界观、人 生观、道德观等形成的关键时期的中学生，由于模仿力强、可塑性大，一2部分人必然受到影响甚至腐蚀，道德品质呈现明显滑坡，较明显地表现为 崇尚享乐、实惠，艰苦朴素精神差；自私自利、集体主义思想差；崇洋媚 外、辨别能力差；以致早恋、吸烟、赌博、酗酒、打群架、中学生出走等 现象时有所闻，日前笔者从湖南文艺广播电台得知：目前的犯罪比率中青 少年犯罪率已占了 80%，而这个比率中中学生又占了 82%！因而，中学德 育如何顺应社会发展进行改革，是刻不容缓、势在必行的大事。这里，笔 者就如何加强和改革中学政治课的
5、德育功能谈两点肤浅的看法： 一、增强德育观念、强化德育意识。一、增强德育观念、强化德育意识。 长期以来，我国中学德育工作，存在着要求过高，教材内容与学生思 想实际脱节，教育方法死板单一、过分成人化，忽视了最基本的文明素质 培养的弊端，致使一些学生到了大学阶段还要回过头来补上小学的文明礼 貌课。这种事倍功半的德育工作，学生不满意、家长不满意、社会更不满 意。我们说，德育工作是一项塑造灵魂的工程，关系着一代代青少年的健 康成长，也关系着国家的未来、祖国的前途。然而，德育工作固然重要， 而要使学生形成稳定的道德意识和德育观念，却不是一件容易的事。在这 个系统工程里，最重要的是要实现教育观念的变革。
6、众所周知，德育在学校教育中居于首要地位，是由我国的社会性质决 定的，是教育本质和规律的具体体现，也是当前国内国际形势的迫切要求， 作为中学德育核心内容和最主要渠道的思想政治课，在坚持中学教育的社 会主义方向、促进学生德、智、体等方面全面发展、培养德才兼备的合格 人才方面起着极为重要的作用，对整个社会风貌和民族精神也有着深刻影 响。中学教育要完成培养社会主义事业的建设者和接班人的任务，首先是 要培养学生社会主义和共产主义思想品质和爱国主义情感，这只有通过深 入浅出的教育和熏陶方能做到，特别是对爱国主义思想、科学社会主义思 想、对社会发展规律的正确认识和人生哲理的理解，必须借助理论的灌输 和系统的
7、教育，否则，学生是不可能自发地产生这些思想的。 目前，在片面追求升学率等错误做法的压力下，把中学思想政治课等 同于一般文化课，以书面考分作为评价政治课教学质量的唯一尺度，使政 治课的特殊作用得不到充分发挥。何况在目前中国还基本上是通过高考这 “一考” 而“定终身”的现实情况下，高考理科不考政治、文科“3+X” 高考政治份量减轻的政治教学改革后，更使政治课的“副科”地位愈发得 到肯定。随着市场经济体制的建立和发展，政治教师也有一种灰溜溜的感 觉，认为政治课没法上了。凡此种种，让人似乎莫衷一是。其实，在不同 思想意识形态激烈竞争青年一代的今天，政治课的地位是不宜削弱的。如 果一任应试教育造成的政治
8、课不考就不学、不教；一考就照本宣科、死记 硬背的怪异现象滋生和蔓延，必将严重窒息政治课教学的生机和活力，培 养出来的人才势必是发育不健全的“病号人才” 。3当然，社会经济的发展需要更高层次的人才，升学考试又是选拔人才 的必要方式，升学教育模式有其存在的合理性。但是，社会经济的发展不 仅仅需要高层次人才，更需要多层次人才。我们面临着提高全民族素质的 问题，只有整个民族的素质提高了，才能推动生产力飞速发展。因此，政 治课教学的着眼点不应只是升学，而应是全体学生思想认识水平的提高。 我们应充分认识到德育对青少年健康成长的重要性和德育被削弱的危 险性，坚定正确的政治方面，正确处理传授知识与德育教育的关
9、系，围绕 “从应试教育向素质教育转轨”这个轴心，在符合邓小平同志教育要“面 向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想的前提下，借助国家用公 民道德实施纲要规范全民道德行为、强化全民道德意识这股东风进行政 治课的改革，把升学教育转移到公民素质教育上来，从而摆脱片面追求升 学率的束缚，切实把德育放在学校工作之首位，结束“口头上重视、思想 上轻视、行动上忽视”的现象，使政治课更好地服务于学校德育工作。 二、贯彻知行统一原则，实现德育意识向道德行为的转化二、贯彻知行统一原则，实现德育意识向道德行为的转化 任何道德品质的形成都源于道德上的需要及出于行为的自觉性。我国 传统德育惯用的以灌输为中心的教育过程
10、忽视了学生道德培养的自觉性。 这种教育未能触及青少年内部品德结构的核心部分道德信念，因而造 成学生道德行为的不稳定。我们必须改变学校德育工作中老师说得多、学 生做得少的现象，教育者应以身作则，对学生思想行为加以监督，促使学 生在道德行为上进行锻炼，从而形成稳固的道德品质，真正把德育上的具 体要求落到实处。 思想政治课的性质、任务，决定了思想政治课教学是一个知行统一的 过程。在这个过程中，教师的责任在于引起学生兴趣，唤起道德需要 形成道德认识激发道德情感树立道德信念转化为道德行为， 最终由学生自己完成知情意行的转化。只有通过教学，使学生对真理的认 识深印在自己内心世界里，成为他自己个人的观点，并
11、同他的意志融合起 来，在他的行为方式上、言谈举止中，以及待人、对己的态度里表现出来， 才是真正实现了由知到行的转化和统一。那么，怎样实现转化和统一呢？ 首先，联系实际，加强德育针对性。首先，联系实际，加强德育针对性。 教育实践表明：教育者所施加的一切影响，必须经过受教育者的思考 认可，方能付诸于行动。因而在德育工作中，我们应联系社会实际，摸清 学生行为表现，抓住学生思想上的“热点”问题，有针对性地施之以教育。 如：某市中师招生面试室门前的走廊里放倒了一辆自行车，然后，依次喊 学生面试，好几个学生过去了，竟无一人将自行车主动扶起来，而是从车 旁绕过去进入面试室。后来，终于有一个考生把这辆车扶了起
12、来。主考老 师问他为何扶车时，这个学生说：“车子倒在地上，我见大家不好走，就 把它扶起来了。 ”像这类“考题” ，在日常生活中，平凡小事里到处都有，4我们的政治教师应善于“设计”和捕捉，观察了解学生的行为表现，在课 内外加强引导教育，以培养学生良好的思想品德，让学生自觉地把内心意 识、观念付诸于行动，并形成一种自然和习惯，只有这样，我们的教育才 能起到真正的效果，这一点可配合以真正意义上而不是形式上的思想品德 评价方法来进行，让学生在竞争中求上进，让日积月累的好的行为表现形 成良好的道德习惯。 其次，走向社会，开辟新的学习天地。其次，走向社会，开辟新的学习天地。 政治课教学改革要深化，要充分发
13、挥其固有的德育教育功能，就要走 出课堂、走向社会，运用丰富多彩的乡土材料，给政治课教学输入新鲜血 液。 学校德育是一个纷繁复杂的系统工程，其内涵很多，有静态的，也有 动态的，在传统的学校教育中，学生虽然可以学到各科知识，但他们却很 少得到怎样生存、如何做人的知识，正是这些知识的缺乏往往严重影响了 他们健康人格的形成，而政治课教学打破传统的“我说你服，我打你通” 的德育教育方式，让学生不仅在课堂上接受理论知识教育，还通过走出课 堂、走向社会获得亲身体验和深刻感受，从而在以后的行动中知道怎样来 约束和规范自己。 走向社会要有组织地进行，要让学生在目的明确的前提下以端正的态 度去看待和接受所安排的一
14、切活动。在形式上可以是个人、小组或班级， 在方式上，可让学生承担社会工作，参加生产劳动，执行学习和生活制度、 游戏等使他们得到实际锻炼，也可以请相关专家或先进模范人物来校作报 告，或针对某些社会热点或学生思想上较普遍的问题进行讨论或进行社会 调查等等。 实践表明：强有力的规章制度的指向和制约，固然能规范学生的观念 和行为，而别具一格的思想教育模式更能净化人们的灵魂，从根本上解决 人们的思想问题。正如泰格尔所言：不是锤的打击，是水的载歌才使鹅卵 石日臻完美。 江泽民同志在十五大报告中指出：建设有中国特色社会主义，必须着 力提高全民族思想道德素质和科学文化素质-深入持久地开展以为人民 服务为中心、集体主义为原则的社会主义道德教育。青少年是祖国的未来、 民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设。 学校德育工作直接关系二十一世纪中国的兴衰，我们必须站在历史的 高度，用战略眼光来认识新时期学校德育工作的重要性，借助改革的春风， 把政治课教学改革得更加合理而行之有效，从根本上克服那种无法扭转大 气候和“5+2=0” （即学生在校受教育 5 天，回到社会上两天就全被抵消） 的消极悲观思想，努力探索教育改革的新路子，让中学政治课更好地担当 起德育教育任务。5
