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新形势下中学生爱国主义教育的内涵苏教学版八上第二单元“爱国情怀”教学反思如果你这样问学生，在你的心目中，什么是爱国主义？（你认为爱国主义是什么？）学生们都会异口同声地回答：在战火中被烧却纹丝不动的邱少云；用自己的胸膛堵住敌人枪眼的黄继光；在生死关头挺举炸药包的董存瑞。没错，在战争年代中，正是这些英雄为我们抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲悲壮的爱国主义篇章。如果你再追问，那么，在当今的和平年代，你能列举出哪些爱国主义的人物呢？学生们则面面相觑，一时间不懂怎么回答。针对这一问题，我结合苏教版上册第二单元“爱国情怀”教学内容，让学生明白，爱国，是一个风烛残年的海外游子的那一粒思乡的枣核；爱国，是韩麦尔先生那难忘的“最后一课” ； 爱国，是“导弹之父”钱学森那一颗始终眷恋祖国的心；爱国，是晏子捍卫祖国尊严的智慧光芒。因此，我们有理由相信，在不同的时代，不同国籍，不同年龄，不同身份的人，他们的爱国主义情怀是有着不同的内涵的。由此推开来说，此时此刻，作为你们的老师，我的爱国主义情怀就是应该是？学生们大声回答：“上好这一堂课。 ” “那你们呢？” “也是认真地上好这一堂课。 ” “课后呢？” “积极完成老师布置的作业，做好课前预习新课的工作，生活中乐于助人、团结友爱、尊敬老师、遵守学校的各项规章制度。 ”其实，平凡的人也有爱国主义的情怀。
