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1、斜面斜面教教 学学 目目 标标1.求知道斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2.养学生的实验能力会做说明斜面有省力作用的实验。3.渗透科学自然观自然事物是有规律的，利用自然和改造自然。教学教学 重点重点 难点难点重点：斜面的作用，会做说明斜面有省力作用的实验。难点：会做说明斜面有省力作用的实验。导入新导入新 课课学习新学习新 课课谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，怎样做比较省力？指导学生认识简单机械斜面。讲解：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种最简单的方法，是从地面到汽车斜搭一块木版，把油桶滚上去。当一块木板成为一个斜面时，它就成为一种简单的机械了，叫斜面。 （板书课
2、题）指导学生认识斜面有省力的作用。讨论：一大桶油很重，利用了斜面几个人就可以把它运上汽车。你们说，斜面有什么作用？讲解：斜面是不是有有省力的作用呢？让我们用实验来研究研究。实验的步骤是：A、把比较短的木版，一头放在桌子上，一头放在木块上，使其成为一个斜面。B、将滚轮用测力计提起，用多少力？学生思考并回答：用一个木板搭在汽车上，将汽油桶从木板上滚过去。学生听教师讲解。学生讨论回答：斜面有省力的作用。学生观看教师做实验C、把滚轮放在斜面下端，用测力计拉着它滚动，速度要匀速，观察用多少力？教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）分组实验。汇报实验结果：讨论：这说明斜面有什么作用？教师小结：通
3、过实验研究，斜面这种简单的机械确实有省力的作用。指导学生填写书上空白。指导学生认识斜面坡度与省力多少的学生分组实验。汇报实验结果：用测力计直接测是牛顿。利用斜面是牛顿。斜面有省力的作用。学生听教师讲述。学生填写实验结果。关系。讨论：在用斜面搬运重物时，应该选用什么样的木板？如果一长一短的两块木板，你选用哪块？为什么？为了弄清用长短不同的木板搭成的斜面作用有什么不同，我们再来做一次实验。用短斜面做刚才的实验，看看用了多少力？用长斜面做刚才的实验，看看用了多少力？分组实验。汇报实验结果（）讨论：为什么沿着长木版搭成的斜面向上拉重物更省力呢？让我们来观察这两组斜面有什么不同？看它们除了长短不同外，还
4、有什么不同？（）教师小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓，坡度越平缓，越省力。简单的说，斜面越平缓越省力。学生讨论回答：选用长的木板。学生操作实验。学生汇报实验结果：用短木板搭的斜面用牛顿。用长木板搭的斜面用牛顿。用长木板搭成的斜面向上拉更省力。学生观察：它们长短不同。坡度不一样，一个缓，一个陡。复习巩固指导学生认识斜面在生活中的应用。生活中哪些地方用到了斜面知识？认识桥梁引桥、台阶、盘山公路的原理。认识钉子、斧头等工具的原理。认识螺丝钉的原理。总结：斜面的用途还很多。人们理解了斜面的作用，将它广泛应用到生活实际中去，就可以降低劳动强度，提高劳动效率。 提问：斜面有什么作用？什么样的斜面更省力？斜面高度不变，怎样使斜面更平缓？ 希望你们回到家中，仔细的观察生活中哪些地方应用了斜面的原理。学生列举出来。学生思考回答。学生思考回答。将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际上是沿着斜面往里拧，所以比较省力。板书设计斜面一 作用：省力二 斜面越平缓越省力
