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1、（教科版）三年级科学下册教案（教科版）三年级科学下册教案 第二单元第二单元 动物的生命周期动物的生命周期 蛹变成了什么蛹变成了什么一、教材简析：一、教材简析：本课有三部分，其中“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。 “比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。第一部分：交流我们的新发现“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”这只是一种推测，到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。第二部分：观察蚕蛾的形态特征和行为教科书的安排是先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。这是按照儿童的心理特征设计
2、的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。在对蚕蛾形态观察的基础上，教科书还安排了对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，这是对本课开始提出的问题一茧里钻出的蛾子是蛹变的吧?所作解释的论证。这对学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。第三部分：蚕蛾是什么活动的思路是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。通过比较可以看出蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓等昆虫，它们尽管外形差异很大，但都有共同的特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸
3、部有三对足和翅。具有这种特征的就是昆虫。蚕蛾也具有这样的特征，所以蚕蛾也是昆虫。二、教学背景：二、教学背景： 蚕吐丝结茧后，经过大约 10 天15 天，蚕蛾便从茧中钻出，蛹就变成蛾了，蚕又发育到另一种生命形态。本课的教学安排在这个时期进行，是要引导学生交流蚕蛾出茧的过程及蚕蛾出茧以后观察到的现象，描述蚕蛾的形态、行为和蚕蛾是怎样繁殖后代的。蚕蛾属于哪一类动物?也是这节课希望学生通过观察比较获取的知识。三、教学设计：三、教学设计： 教学目标教学目标（一）科学概念1.蚕蛹经过 10 天15 天，会变成蚕蛾。2.蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。科学词汇：蚕蛾，交配，
4、繁殖，昆虫（二）过程与方法1.观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态.行为。2.在观察比较中认识昆虫的外部特征。科学方法：观察描述，对比认知（三）情感态度价值观1.领悟到生命的神奇。2.进一步培养观察动物的兴趣。核心价值观：了解蚕蛾和蚕蛹是蚕的不同生命形态，认识到生命的神奇。教学教学重难点重难点重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。难点：比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。教 具学 具说 明 与 提 醒教学准备教学准备蚕蛾蚕蛾教学流程教学流程交流：蚕茧的变化观察：蚕蛾的形态观察：蚕蛾的行为比较：蚕蛾和蚕蛹认识蚕蛾是昆虫导入新课同学们，又一段时间过去了你们的蚕茧又发生
5、了什么变化，蛹变成什么了呢？让我们一起来交流我们的新发现！一、交流我们的新发现1.交流：蚕茧发生了什么变化？2.了解：蚕的这种形态叫蛾。3.讨论：蛹到哪里去了？茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?蚕茧里现在还有什么？让我们剪开来观察一下。4.小结：这个依据是我们的推理，我们还需要找更多的证据来证明。二、观察蚕蛾的形态特征和行为。1.观察蚕蛾的形态，注意有序地观察，思考并交流：（1）蚕蛾的身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有什么器官？（2）蚕蛾与蛹相比较，有哪些不同？（3）画一只蚕蛾和蚕蛹，观察比较，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕
6、蛹身体哪部分发育而成的？并将相关部分用线连接起来。（4）小结。蚕蛹.蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫。2.观察蚕蛾的行为。（1）讨论：蚕蛾钻出蛹后，它在干什么？刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便干燥展开；还有不少蚕蛾在震动翅等。（2）小结：交尾。3.如何区别蚕蛾的雌雄?4.观察蚕蛾怎样产卵，数一数一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同? 颜色会变吗？三、蚕蛾是什么1.回忆：昆虫的特征。2.比较蚂蚁.蚕蛾.蜻蜓的身体外形，看看有什么相同的地方。3.汇报交流。4.分析：蚕蛾是昆虫吗？为什么？四、布置作业。观察蚕蛾产卵，收集产卵。板书设计板书设计4.蛹变成了什么蚕蛾和蚕蛹的比较蚕蛾 蚕蛹蚕生长阶段中的不同形态蚕蛾昆虫课外活动课外活动1.继续观察蚕蛾交尾，产卵的过程。2.收集蚕卵，统计蚕卵的数量。生成预见生成预见1.学生对比观察蚕蛾和蚕蛹，寻找形态特征的相同之处。了解蚕蛾的各部分是蛹的哪个部分发育而成的，可能存在困难，需要教师引导帮助。2.雌蛾雄蛾的区分，学生往往只关注体型的胖瘦，其他的区别需要教师补充，帮助学生进一步了解。课堂评估课堂评估学生是否能够通过细致观察，通过比较，了解蚕蛾和蚕蛹的形态特征；能否通过推理，通过论证，明确蚕蛾是蚕蛹变化而来的。
