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1、在反思中进步，在创新中发展在反思中进步，在创新中发展-赴崇阳参会心得11 月 18 日至 19 日，第二届“湖北教育论坛区域教育科学和自主发展峰会”在湖北崇阳县召开。我与县里几名学校长参加了此次会议。这场教育经验交流的盛宴虽仅持续两天，但信息量却相当丰富。全国一些教育专家、知名校长汇集此地，借助此次论坛展示成果、传经送宝，围绕峰会“科学自主发展”这一主题进行大交流、大讨论。让所有参会人员打破了时空的界限，通过聆听报告，实地参观，交流讨论等形式，把握国内教育发展走向，领略各地先进办学理念，学习名校科学育人方法，感受课堂独特教学魅力。我们获益良多，深受启发。一、参会基本情况一、参会基本情况会议召开
2、期间，中国教育发展改革研究会周满生副主任以战略性眼光，从全球化高度，分析国际视野下创新人才的培养 ；北京大兴区第二小兰祖军校长结合自己独特的管理思路，以构建校园文化为切入点，阐述了重视“建学校文化 创特色品牌”的必要性；崇阳县教育局龙志凡局长结合当地经济文化发展现状，就崇阳“统筹城乡兴民生，梯级提升强教育”的改革发展理念作了一番精彩汇报；还有郧西县教育局彭晓映分享真正的教育是自主教育县域教育内涵发展的郧西自主教育模式探索与实践经验；泰兴市洋思中学苏日新校长和昌乐二中赵丰平校长从全面提倡素质教育的背景下教学模式和方法的探寻方面，分别作了题为打造高效课堂，实现减负增效，全面提高学生素质和不断前进的
3、山东省昌乐二中的精彩报告；新教育研究院卢志文先生以底线加创造教育发展的宏观战略与微观实践做为教育峰会总结性发言。其中在办学思路、教学质量、校本研训、教师发展等方面的经验之谈为我们广大教育工作者在探究素质教育发展上提供了许多可鉴之处。我们还一同参观了整座崇阳教育城的基础设施建设，观看了各小学精心准备的联合文艺汇演，见证了教育新城内实验小学、城关中学、职业学校里师生们的工作、学习以及活动情况，对崇阳教育改革有了更深入的了解。虽然一个下午的所见所闻仅是管中窥豹，但崇阳教育人那种高瞻远瞩的胸怀，大胆创新的魄力，力排万难的勇气实则令人钦佩、使人震撼、引人深思！二、崇阳教育亮点二、崇阳教育亮点全省教育发展
4、在很大层面上都具有传统化、模式化、正规化的特点， “全局一盘棋”的思路便于统一规划、充分管理，但在大的体制框架下，必要的因地制宜和特色发展才是真正下活“一盘棋”的关键所在。崇阳县是一个地处鄂南山区，经济基础较为薄弱的农业县，全县外出务工人员较多，经济水平欠发达。六年前的崇阳教育，整体水平落后，历史欠账太多，发展阻力重重。而就在短短几年间，该县顺应社会城镇化发展趋势，把教育优先发展战略作为第一战略，结合县情，整合资源，另辟蹊径，走出了一条以教育拉动经济，以经济反哺教育的新型发展之路，打造了一艘规模宏大、设施齐全的现代教育“航母” ，实现了县域教育的跨越式发展。1 1、腾笼换雀，梯级提升。、腾笼换
5、雀，梯级提升。为了确保崇阳县内农村学校办学水平的提升，切实缩小校际差距和城乡教育差距，促进义务教育均衡、优质、和谐发展，崇阳县以“城乡一体”为原则，以“腾笼换雀”为策略，通过兴建、拆并、改造等手段，最大限度整合、均衡教育资源。将部分农村初、高中搬进新城，搬迁腾出的初、高中校舍改办农村完小，用小学搬迁腾出的校舍办幼儿园，以学校逐级搬迁改造的方式，实现农村初中、小学、幼儿园三个层面的梯级提升，从而达到优质教育资源的充分利用，实现了全县校园基础设施水平的梯级提升。2 2、对症下药，创新机制。、对症下药，创新机制。教育资源集中化、规模化的同时也将带来了管理上的难度。为了使学校管理井然有序，教育资源充分
6、利用，教学质量大幅提升，崇阳县教育管理部门结合各校校情和发展目标，有针对性地实施了特色化的管理发展模式，如县教育局在十校合一的新城关中学采取“年级管理模式” ，总校下设三个年级分校，总校统筹、分校管理、量化考核、均衡发展，有效降低了学校管理难度；针对农村初中，推行“县局直属”管理模式；在新乡镇小学实行“1+X”联校一体化管理模式；农村幼儿园实行“公办为主、校园结合”的办学模式；职业教育坚持“专业围着市场转，教学围着企业转，学生围着岗位转”的办学思路，形成“车间进校园，校企合作”的办学模式。通过建立与各类学校相适应的办学模式，崇阳县校园管理水平再上一个新台阶。3 3、城乡融合，以人为本。、城乡融
7、合，以人为本。为了让城乡学生共享优质教育资源，逐步缩小城乡教育差距，推动教育均衡发展，崇阳教育局为了使农村学生能和城区学生一样，享受同等优质教学资源，采取统一测试、混合编班等办法，让广大农村中小学学生同城区学生一起，在相同的学校学习，在同样条件的寝室生活，互爱互助，共同成长。崇阳县义务教育正朝着实现了“有教无类”的教育公平目标一步步迈进。另外，这种以人为本的理念不仅体现在对学生的关爱上，也在教师队伍中充分体现。崇阳县加大对优秀教师、师德标兵的表彰奖励力度，在崇阳教育网上开辟教育先锋专栏，宣传推介功勋教师，合力打造“名师工程” ；组织优秀教师外出参观考察，选拔优秀教师外出进修培训，增加教师的幸福
8、感；更值得一提的是教育局对全县乡镇教师住房问题的重视。为改善教师住房条件，“给教师一个家”已成为县委县政府解决当地民生问题的头等大事。全县新建、改建教师周转房 363 套，及时解决了乡镇教师、资教生、顶岗实习生的住房问题。让农村教师们在乡下、城镇各有一个家，让教师们从心里真正愿意去“安居乐教” 。三、反思与启示三、反思与启示停留了两天的时间，我们无法全面深入了解贴有“特色”标签的崇阳教育改革成效，但整个县对教育的重视程度和当地县委县政府及教育部门的创新思维和大胆作为，给了我们莫大的启示：一个地区教育水平的整体提升离不开重视教育的领导班子，离不开鲜活开放的办学理念，离不开系统高效的行政管理，离不
9、开求真务实的教师队伍，离不开富裕充足的物质投入。这些条件的具备，正是崇阳县锻造品牌教育、创造出教育奇迹的原因所在。同为湖北贫困大县，我县教育在县委、县政府的正确领导下，在不断改革、探寻中也取得了长足进步，为今后更进一步的发展打下了坚实的基础。但不可否认的是，全县教育目前仍处于全市中下游的水平，我们需创新思路，因地制宜，奋起直追。对比*、崇阳两地教育，崇阳县在教育发展方面的很多做法值得我们引进、消化。借鉴崇阳经验，有利于我们探寻*教育的可持续发展路径。*教育现状为：经济基础薄弱，办学条件无法改善；学校布局分散，教育资源浪费严重；校际差距拉大，区域教育发展不平衡；教师队伍结构不尽合理，整体素质有待
10、提高；职业教育投入不足，民办学校规模不大等。我县教育的长远发展可以从以下方面进行改进：1 1、立足县情，突破思维定势，力求稳步发展。、立足县情，突破思维定势，力求稳步发展。有思路才有出路。崇阳的成功不是依照其他地方的教育改革按部就班，直接“拿来” ，而是认准目标，大胆新奇地针对当地谋发展，不是一时性起、一蹴而就，而是长期酝酿、逐步积累的结果。事物发展过程中的矛盾具有特殊性，我县教育的发展也应讲究实事求是的“定位发展” ，在“特色”和“个性”上下功夫。应对全县教育内外部环境进行原创性研究，在总体科学规划的前提下，进一步落实“以县为主”的教育管理体制，强化政府职责，加大教育投入，全面落实保障机制。
11、从长远利益出发，分阶段、分步骤、分主次地进行教育改革，撤校并点，整合资源，不断深化教育服务内涵，使全县学前教育、义务教育、高中教育和职业教育都能做到有机统一、均衡发展，最终实现教学优质、教育公平。2 2、加强教育队伍建设，创新教育科研方法。、加强教育队伍建设，创新教育科研方法。教育的成功不仅依靠良好的教育外部环境，有效的校园管理和高素质的教师队伍也是制约教育发展的重要因素。我们应坚持“把教育作为一种事业来做”的责任观念，上到教育主管部门下至学校教师，要用长远的眼光看待教育发展问题，把提高教学质量与促进自身专业发展结合起来。我县可针对本地学生成长特点，发挥教育优势，探寻适宜的教育工作者成长成材的
12、活力体制，强化健全校长、学校领导、教师岗位责任制和激励机制。通过自学、外出考察学习等，提高学校管理者的素质；引导教师正确处理好课改背景下实施素质教育与提高教学质量的关系，促进广大教师将“教与学”贯穿到整个教学活动中。另外，还应重视教学科研对教育教学改革的助推作用，探索教育新方法、新形式、新途径，形成校长主攻管理，教师主攻教学的学术氛围，全力打造一支教学型、科研型、学者型于一体的教育干部、教师团队，构建学习性学校，创设学习性环境，形成人尽其才，才尽其用的良好局面。让教育课题研究直接为教学教学一线服务，为全县教育事业的发展奠定坚实的人本基础。3、加强产学合作，高度重视职业教育。、加强产学合作，高度
13、重视职业教育。通过此次对崇阳职业技术学校的实地考察，使我们深刻体会到职业教育对扩大学生就业门路，推动经济和社会发展的重要性。崇阳职校大力推行“校企合作、专业共建”的培养模式，狠抓专业目标建设，与国内多家知名企业实行合作，提高了办学品位、专业建设水平、学生就业质量。由于我县很多家长对职业教育在认识存在偏差，加之县职校校园自身建设不足，教育教学设施设备严重滞后，师资力量薄弱，难以适应职教发展的需要。崇阳职校的办学理念和发展途径值得我县参考借鉴。我县发展职业教育应在职业教育的教学、实习设备的投入和学校师资的培养上要有更大的力度，改变传统的过度强调以学校为本位的教学形态，与普通教育相区别，以就业需求为
14、导向为导向，通过与部分企业建立教育伙伴关系，开创职业教育就业新途径，实现培训就业直接接轨，形成多层次、多类型的健全完整的职业技术教育网。同时，职校还可配合终生学习的社会需求，开设相关短期培训课程，为在职员工提供各种职业教育的课程，最终达到教育功能与人员技能和产业绩效同步提升的多嬴效果。两县虽地域不同，但教育发展目标和方向却是一致的。取彼之长，可以补己之短。此次崇阳之行让我看到了外地教育先行者们的大胆举措，学到了书本上没有的经验知识，激发了我的工作热情，并客观地看到了我们的差距，深切感受到*教育改革的现实感和紧迫感。我将在今后的工作中将我所学致我所用，不断创新思维，与全体同仁一道谋求本地教育更好更快地发展！
