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1、（浙教版）三年级科学下册教案（浙教版）三年级科学下册教案 第二单元第二单元 空气空气 2 被压缩的空气被压缩的空气教学目标：教学目标：1引领学生用把空气和石头、水相比较的方法判断空气没有一定的形状和体积，但有重量，从而认识空气这种物质的特殊性质，并建立固体、液体、气体的概念。2引导学生通过实验，探究出很大体积的空气可以被压缩进很小的空间里，并通过实验获得被压缩的空气具有弹性和弹力，从而验证他们关于足球的猜想。 教学重点：教学重点：引导学生通过实验，探究出很大体积的空气可以被压缩进很小的空间里，并通过实验获得被压缩的空气具有弹性和弹力，从而验证他们关于足球的猜想。 教学难点：教学难点：学生用把空
2、气和石头、水相比较的方法判断空气没有一定的形状和体积，但有重量，从而认识空气这种物质的特殊性质，并建立固体、液体、气体的概念。 教学课时：教学课时：一课时 教学准备：教学准备：教师为学生准备两个足球（一个气不足，一个气很足） ，一支充气针，一个打气筒；为每个学生准备一支经过消毒处理的注射器（活塞密封要好） ，学生自己准备一块橡皮；教师为每个学生准备一张科学文件夹。 教学过程：教学过程：1.引入。上节课上，我们做了给一满瓶空气继续打入一些空气的实验，结果怎样？课后大家又去玩了足球和篮球，大家又有些什么发现呢？足球、篮球里的气不足的时候都要往里面再打入一些空气，自行车、摩托车、汽车的轮胎里的气少了
3、也要再往里面打入一些空气。这是为什么呢？2.打足气的足球。（1）关于踢足球的讨论。我们都喜欢看足球赛，也都喜欢踢足球，运动员或我们自己用力踢球时，会看到球怎么样？如果是踢一块石头会怎样？大家猜猜看，为什么运动员的脚不会受伤？足球为什么能飞得那么远？（2）拍足球比赛。我们来做拍足球比赛的游戏。注意观察会发现什么现象。（3）做出我们的假设。我们试着解释发生这种现象的原因，并想出解决问题的方法。（4）验证假设。我们把足球里的气打足，再比一比，看看我们的解释是不是正确？通过这个游戏，我们能得出什么？3.注射器里的空气。我们有没有更好的办法证明刚才的认识？（1）做注射器的实验。教师可按教材上的方法指导学生进行实验，并让学生仿照教材上的科学文件夹做好自己的科学文件夹，提醒学生注意观察注射器里空气的体积变化、手压活塞的感觉、松手后活塞的运动情况。注意记录刻度：压之前的刻度、压不动以后的刻度、松手后活塞弹回后的刻度。（2）交流实验收获，得出结论。我们现在来交流自己的研究结果。现在我们有哪些共同的认识？我们是否可以得出一个结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性，压缩空气具有弹力。4.作业。（1）注意观察，哪里还有压缩空气？那里的压缩空气有什么用？（2）注意听天气预报，今后几天的天气会怎么样？
