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1、沪教版五年级上册科学沪教版五年级上册科学第一单元第一单元 植物的生存植物的生存种子的传播种子的传播一、教学目标：一、教学目标：1.通过观察、比较、分类、收集资料等活动，组织学生展开讨论和交流，认识种子的传播方式，从而了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。2.组织学生观察各种植物的种子实物或图片，引导学生观察、比较、交流，推测种子传播的方式，培养学生的逻辑思维能力。二、教学活动：二、教学活动：活动一：观察植物种子（果实）的特征。活动目标：1.组织学生观察收集的植物果实或种子，比较它们的特征。活动器材：各种不同的植物种子。活动二：了解植物种子（果实）的传播方式。活动目标：1.组织学生针对植物种
2、子的传播方式开展讨论，推测这些种子的传播方式，并按种子传播方式进行分类。2.通过观察种子传播的图片或录像，引导学生交流，认识种子传播的不同方式，了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。活动器材：各种植物种子传播的图片和录像。三、教学过程：三、教学过程：（一）观察植物种子（果实）的特征。（一）观察植物种子（果实）的特征。学学 生生 活活 动动指指 导导 要要 点点观察比较：观察收集的植物种子（果实） ，比较种子特征并进行交流。观察种子后，教师要引导学生仔细比较各种种子的特征并充分的交流（结合活动册 P3） 。（二）了解植物种子的传播方式。（二）了解植物种子的传播方式。学学 生生 活活 动动指指
3、 导导 要要 点点讨论分类：讨论种子的传播方式，并将种子按传播方式分类。交流：针对学生课前收集的有关资料开展交流。观察：植物种子各种传播方式的图片或录像。交流：其他种子具有类似传播方式的实例。游戏：观察各种植物的种子，比较其特征，猜种子的传播方式。分类：将种子按传播方式分类。讨论交流：种子的传播方式与其特征的关系。讨论：种子向远处传播的原因。分类时，应要求学生先根据自己的想法预测种子的传播方式，然后进行分类。课前应指导学生收集有关种子各种传播方式的资料（结合活动册 P3） 。教师应尽量准备种子传播方式的录像资料供学生观察，帮助学生更加直观地认识种子的传播。在游戏中，应引导学生仔细观察、比较种子的特征，帮助学生理解种子的不同传播方式也是对环境的适应。在组织讨论“如果种子不能向远处传播，会出现什么情形？”时，可以通过图片文字等资料进行解释，使学生明白如果种子都留在出生地，幼苗会由于生长过密，得不到充足的阳光和足够的养料，不利植物种群的繁衍。感悟种子的不同传播方式也是对环境的适应。
