2016年全国理科综合

《2016年全国理科综合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年全国理科综合（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、20162016 年全国理科综合年全国理科综合化学备考策略化学备考策略一、理科综合一、理科综合化学试卷结构说明化学试卷结构说明1.全国卷理科综合试卷结构如下全卷（300分） 化学部分（100分）第I卷 选择题（一） 13题 78分 化学有7题（7-13），均为单项选择题，每小题6分，共42分选择题（二） 8题 48分第II卷 必考题 11题 129分 化学有3题（26-28），共43分选考题 8选3 45分化学3选1（36-38），15分必考内容为必修模块“化学1”“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。选考内容为选修模块“化学与技术”“物质结构与性质”“有机化学基础” 的内容，考生从三个

2、选考模块中任意选考一个模块的内容。3道必考题尽量按由易到难的顺序排列，近几年从题型的角度可依次归为实验题、无机综合题、反应原理题。2.2. 适用范围适用范围新课标全国卷简称全国卷，是教育部为未能自主命题的省份命题的高考试卷。 分为新课标一卷和新课标二卷，一卷的难度比二卷大。(1)新课标一卷适用范围：河南、河北全部使用，江西使用全部（2015高考改革），山东使用英语（2015高考改革），山西使用语文及综合，湖北、湖南使用综合。 (2)新课标二卷适用范围：贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南使用全部，海南使用语数外，辽宁使用综合。二、全国卷与广东卷特点对比二、全国卷与广东

3、卷特点对比1.试卷立意及结构的异同对比为了有助于备考工作从广东卷向全国卷的顺利过渡，试卷特点的分析将从全国 卷（暂以乙卷为对象）与广东卷比较研究的角度进行。总体而言，两者的共同 之处是主要的，是教学中首先需要把握的，应在完成主体工作的基础上再关注 其差异。共同特点：共同特点：（1）考点布局相似，突出模块教学的功能。（2）立足学科基础，突出主干知识的考查。（3）注重能力立意，突出学科能力的考查。（4）贴近社会实际，突出化学学科的价值。主要差异：主要差异：（1）选择题考点分布稳定度略低于广东卷，灵活性高于广东卷。既注重知识层面的考查，同时也重视能力的考查。生活中的化学、实验基本操作、元素周期律和周

4、期表、有机化学、离子平衡问 题是全国卷选择题基本稳定的命题范畴，但具体考点常有变化，元素化合物知 识灵活分布在生活中的化学和实验基本操作两道选择题中。广东卷选择题分为单选与双选两种题型，考查知识点重现率高、难度较小、覆 盖面大，命题有一定的规律性可循，注重对表格、图表等信息的分析能力和数 据处理能力的考查。而全国卷只有单选题，分值高、重现率低、难度相对较大， 注重对表格、图表等信息的分析能力和数据处理能力的考查。（2）非选择题3道必考题的总体难度设置和能力侧重点与广东卷有差别。广东卷大题，4道试题题型稳定、难度相对稳定，始终围绕着高中化学中那些最基本、最核心的学科内涵和本义命题，注重对表格、图

5、表等信息的分析能力和数据处理能力的考查。2015年试题有机题难度有所增加，设问一般控制在45问、答案书写量较少，化学反应原理试题基本上以热化学、化学反应速率及化学平衡为考查方向，化学实验多数以探究实验为考查方向。而全国卷 分为必考与选考，试题顺序与广东卷不同，但也是围绕着高中化学中那些最基 本、最核心的学科内涵和本义命题，同样注重对表格、图表等信息的分析能力和数据处理能力的考查。相比2014年试题，2015年试题题型有变化、难度相对稳定，设问相对较多，答案书写量相对较大，化学实验基本上是以有机物的 性质及分离方法为考查方向。实验题的难度与无机综合题、反应原理题相比相对较小，能力侧重点是实验基本

6、方法的迁移应用为主，在2015年的全国卷实验题中首次出现了开放性的实验设计问题，说明广东卷、安徽卷等在实验探究命题上的探索已引起教育部考 试中心的关注。无机综合题强调对工艺流程的分析解读，在这一点上与广东卷基本一致。就新 情境下书写化学方程式的要求看，全国卷的灵活度更大，不仅像广东卷一样需 要学生准确应用基本概念和原理，在配平、物质推理方面需要学生有充足的训 练经验。反应原理题除了考查学生从图表中获取关键信息的能力，对于图像中定态的点 和动态的点与对应的化学意义的相互转换能力要求显著，除此之外在定量分析 可逆反应体系方面要求明显高于广东卷，换句话说基于真实情景下的化学计算 能力要求远高于广东卷

7、。从实验题看，全国卷不仅需要学生对实验基本方法有 一般性梳理，而且应对一些具体典型实验案例较为熟悉以便迅速迁移；从无机 综合题看，一些教材上没有但实际运用、习题训练中常见的知识也被认为是学 生应知应会的；从反应原理题看，学生对一些典型计算问题所需要的公式最好 比较熟悉，否则就需要多花一些推理的时间。对学生知识储备的要求略高于广 东卷。（3）突出主干知识，考点分布全面 试题考查了几乎高中化学所有主干知识，全面考查了学生“双基”，体现了化学教学的基本要求，对重点内容重点 考查，符合考纲说明。(4)注重化学思想 化学思想决定着化学基础知识教学的水平，培养化学能力，优化思维素养和化学基本技能的培养、能

8、力的发展有十分重要的意义。(5)考查综合运用能力 试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度， 同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力及对解决综合问题的能力进行了 考查。(6)重视化学基本方法运用 试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路，对于注重基础知识的学生 会有较大的把握。20122012 年年20152015 年全国高考理综化学新课标年全国高考理综化学新课标 I I 卷选择题分析卷选择题分析1、STSE 考点：医用酒精，单质硅，天然高分子化合物，合成纤维和光导纤维， 侯氏

9、制碱法，检验氨气，碘微量元素，黑火药，烧碱去油污，漂白粉变质，草 木灰与 NH4Cl 混用，印刷线路板制作，“强水”等。这些内容有些是化学常识， 但大部分是元素化合物的知识，而且是许多细节的知识。从表格数据中可知：STSE，简单化学实验，有机物、同分异构体，元素周期表（律），电解质溶液这五块内容年年必考，说明这五道选择题的题型已固定。NA阿伏伽德罗常数，电化学，化学反应速率这三块内容是穿插考，上述五块知识考点没有重复时使用。12，13 两年强调有机化学的重要性，考了 2 道有机化学知识。14 年为了强调化学实验的重要性，也考了 2 道相关题目。2、简单化学实验考点：有关仪器使用方法，基本操作，

10、试剂存放，常见离子的检验，某些物质的特性，尤其是“实验现象结论或解释”这类的题型出现了 4 次之多。实验的细节要注意，如 14 年“硝酸的挥发性”，15 年的“铝箔在酒精灯上加热”实验的现象。3、有机物、同分异构体考点：前 3 年重点是考查同分异构体知识，主要涉及5 个 C 原子以内的同分异构体，主要物质类别有烃，醇，酸，酯等。12 年还有一题是找有机物排布规律，这主要是观察内在的数字规律。13 年是识别陌生有机物的键线式。15 年乌洛托品只是用有机物作为素材，实际上是考查原子守恒知识。4、元素周期表（律）考点：题目是给出未知短周期元素 34 种，依据题意推导出这些元素，回答原子结构或物质性质

11、方面的问题，问题大多数比较常规，15 年涉及到 H与 Cl的还原性比较和磷酸的铵盐，平时比较少涉及。5、电解质溶液考点：12 年酸碱混合问题，13 年利用Ksp 判断沉淀先后，14年溴酸银(AgBrO3)溶解度问题，15 年强弱碱稀释问题，最后两年都是给出坐标曲线图，从图中获取信息来解决问题。6、NA阿伏伽德罗常数考点：此类题目涉及的考点都是常规考点，围绕物质的量与微粒数的关系进行相关计算。12 年主要是混合气体的计算。15 年计算过氧化钠与水反应转移的电子数，考虑二氧化氮转化成四氧化二氮，这些非常老 的考点要引起我们老师注意。7、电化学考点：13 年应用电化学原理除去银表面的硫化银，15 年

12、是新型的微生物电池。这种题型在其它省份的高考题比较常见。8、化学反应速率考点：14 年给出 H2O2分解机理中两个基元反应，回答问题，情境陌生，问题则比较简单。由于非选择题 28 主要是考查化学反应速率考点，可以推测在选择题中这种题型出现的比较少。20122012 年年20152015 年全国高考理综化学新课标年全国高考理综化学新课标 I I 卷非选择题卷非选择题分析分析一、第 26 题化学综合实验分析201220132014201526合成溴苯合成溴苯有机实验：装置的作用、 操作的目的、 产物的分离提 纯、仪器容积 选择合成环乙烯合成环乙烯有机实验：仪器名称、防 暴沸、反应副 产物的判断、

13、产物的分离提 纯、产率计算制备乙酸异戊酯制备乙酸异戊酯 有机实验：仪器 名称，物质的分 离提纯（洗涤、 分液），化学平 衡，蒸馏操作、 产率计算草酸分解草酸分解实验，以有 机物为载体的无机实 验。实验现象、产物的判 断、装置的作用、仪 器连接顺序、实验设实验设 计计全国卷注重对化学实验的考查，通过实验细节来考查实验动手操作能力。前 三年都是以合成有机物的实验为载体进行设计问题考查，这些有机实验都是真 实的实验，设置的问题都是与实验操作相关，要制备纯净的液态有机化合物通常需要：制备净化(水洗、酸洗或碱洗、水洗)干燥蒸馏等程序，2013 年和 2014 年两年考查内容很相似。15 年有较大改变，第

14、 26 题由有机实验考查转向无机实验，重视实验设计。以有机物为载体的无机实验草酸分解实验，其中设计实验证明草酸的酸性比碳酸的强，草酸为二元酸是题目亮点。以改往年考查“是什么？”，提升为“怎么做？”，难度较大，除了考查学生化学实验原理外，同时还要考查学生的文字组织能力。二、第 27 题工艺流程题分析201220132014201527铁的氯化物铁的氯化物。 化学式确定 计算，制备， 反应方程式、 离子方程式、 电极反应书 写。回收锂离子电池正回收锂离子电池正 极材料的极材料的工艺流程工艺流程 题：题：元素化合价， 分离中的反应方程 式、电池反应书写， 回收物质原因解释， 评价其它方法优劣。次磷酸

15、的性质次磷酸的性质 与制备与制备。电离、 电极反应、方 程式书写，氧 化还原反应的 计算，盐溶液 酸碱性的判断， 工艺方法评价。制备硼酸制备硼酸工艺流程工艺流程 题题：电子式、方程 式书写，提高溶解 速度的方法，物质 的分离提纯，浸渣 成分的判断，粗产 品中杂质的确定。过去元素及化合物的考查是以框图题推断题的形式出现，这种试题为考试 而设计，人为设计成分较多，没有问题情境，逻辑推理味道浓厚而化学味道淡 薄，故在新课程高考题中已逐渐被淘汰，取而代之的是工艺或实验流程题。化学工艺或实验流程题取材于真实的工业生产和日常生活，问题设计更加 灵活，更有化学味，以物质的实际工业或实验合成流程为情境，考查相

16、关知识 和多种能力。试题本身除了考查学生的知识和能力，由于反应或操作流程的情 境是真实的工业或者实验室合成路线和方法，体现化学学科的应用价值，发挥 试题的教育功能，考查学生信息素养，是今后高考化学试卷中的无机反应及相 关反应原理等知识内容考查的主流试题形式。这种类型的试题在各省份试题中已经成熟，13 年全国卷回收锂离子电池正极材料的工艺流程题是网络上早就有的陈题，而且流程过于复杂，学生得分率不高，几乎是一道“废题”。今年 15年出的制备硼酸工艺流程题就比较熟练，说明全国卷在命制工艺流程题也是一个渐进的过程。但由于全国卷特殊的结构，有第 36 题选修 2 化学与技术选考题，这题主要是工艺流程为主，造成第 27 题可能会发生一定的变化。三、第 28 题化学反应原理题分析201220132014201528制备光气为素制备光气为素 材。材。制备氯气，光 气反应方程式， 由盖斯定律求H,计算平衡常数 K，化学 平衡图像题， 判断速率大小 顺序，比较温 度，解释原因。制备二甲醚为素材。制备二甲醚为素材。 制纯 Al2O3的反应 方