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1、运用电教媒体优化英语教学运用电教媒体优化英语教学来源：工业洗衣机 http:/电化教学是在现代教学理论和教学办法的引导下，使用现 代教学电视台与传统教学电视台相接合，高品质、高速率地传 交教学信息，以成功实现教学最优化的一种教学方式。这种教 学方式具备教学内部实质意义的形象性、具有活力性、新而别 致性和有意思性，有帮助于激发学生的学习兴致，因此达到最 优化的教学效果。使用多电视台匡助教学，能激发学生学习兴致孔子说：“知之者还不如好之者，好之者还不如乐之者。 ”学生对学习内部实质意义的浓厚兴致，是增长学习速率的关 键。电化教学看和听接合，能以直观形象的图画、艳丽的色彩、 逼实在音响引动学生的注意
2、，激发浓厚兴致，使学生在教学过 程中始末维持兴奋情绪。英语课教学与其它学科的教学内部实 质意义既有完全一样性，又有自个儿的独有特别别的性质，它 要游学生偏重于读，对于写则要求不太高，而在读中又比较偏 重于口头社交。假如依照传统的教学形式，教员讲起来费劲又 消耗时间，学生听起来也单调没有滋味，效果较差，不有兴致。 多电视台能使学生从多角度轻松舒服畅快地接纳内部实质意义， 并使其记忆永久。如学习 How many kites can you see?时， 教员点击鼠标，显露出来公园的银幕：天空飘着很多纸茑，地 上站着 Amy 和 Wu Yifan 两位小朋友，Wu Yifan 手拿一只纸茑， 正在
3、跟 Amy 讲话。（教员点击鼠标显露出来 Flash 动画，并伴 有旁白）Wu Yifan: Look, Amy! I have a new kite.Amy: Oh, its beautiful.Wu Yifan: Lets fly it!Amy: OK!Wu Yifan: How many kites can you see?Amy: 1,2,3 I can see 12.Wu Yifan: No,11. The black one is a bird.Amy: Oh!（电脑反反复复播放，学生跟读，而后电脑消音，由学小 时候起配置声音）经过多电视台匡助教学，将教科书上单调不活泼不生动的 书
4、契内部实质意义搬上荧幕，利用 flash 动画创办了集图像、 声响、书契于一体的动感语言境地，其形象具有活力的银幕、 标准真实的语音、适合时宜显露出来的语句使整个儿教学过程 具有活力、形象、有趣儿，莫大地增长了学生的学习兴致，促 推它们萌生交流的欲念，达到达最佳的教学效果。 二、使 用多电视台匡助教学，能创办动态的师生相互作用气氛学生在学习新知识的过程中，往往易被一点希奇的非常刺 激所吸引。电化教学能引动学生的希奇感、兴致和探求知识欲， 并能在老师的启示下使用所学的知识获得功效。譬如，在做一 点听国际音标号的练习时，我们可以预设多电视台课件，使做听力训练像玩电脑游戏同样，学生依据给出的声响材料
5、，把标 有数码的小魔方用鼠标投入相应的括号里。假如填对了，电脑 手续会说“Great!”假如投错了，电脑会说“Try again!”同 时魔方回返原位。这么的预设，变更了过时的的教学办法，加 强了课堂教学的有意思性，增长了学生自主学习的有经验。在教字母时，也可以把每个字母的书写笔顺以慢速闪现， 并配以声响提醒，帮忙学生掌握准确的发音和书写，经过自个 儿的仔细查看来领会要点。三、多电视台匡助教学，能增大课堂容积传统的英语教学形式，一节课老师要在黑板上又多又密地 书写各种会话、重点句式、重点单词，繁琐、费劲、耗时。而 运用多电视台教学，教员只需把课堂上准备在黑板讲授新课写 的知识在课前制成图片、光
6、碟，借助计算机网络教学，课堂上 依照教学手续，游刃有余地把影像呈如今荧幕上，既清楚又规 范，既节约了黑板字时间，又加大了课堂的容积。电化教学在教学中的使用，能够冒尖教学重点，增长语言 信息的活动强度，节约授课时间。心理学研讨表明：在一定限 度内，信息活动强度越快，越有帮助于兴奋过程的高度集中， 使学生识登记过时程中开始的一段时间显露出来过的“刹那识 记”能在老师有认识地巩固后较快地转变为“长时识记”，因 此增长意识和操练的效果。四、使用多电视台匡助教学，为培育和进展学生的创新认 识供给了广大宽阔的空间实施素质能力教学是当今教育改革中的一个关紧内部实质 意义，而培育学生的创新认识又是素质能力教育中的一个关紧方面，利用多电视台匡助教学手眼，可以培育学生的创新认识。 小学生都有猛烈的好奇心、探求知识欲，他们都有浩博的假想 力，利用多电视台教学可以使学生充分施展自个儿的假想力。 例如，放一段录像，教员解释其主要涵义，让学生自个儿假想 着施行演出，这么学生积极性就调动起来了，它们的创新认识 也随之获得了增长。总之，电化教具的运用，可以使理性的知识感性化，抽象 的概念形象化，信息的活动直观化，意识的印象光明开朗化， 因此将课堂变得轻松、活跃，使学生的仔细查看、思惟和表现 有经验都获得进一步的增长。
